人教版小学语文教案《四个太阳》.docVIP

　 　 课题 18、四个太阳 总课时 2 授课 日期 　 教学目标 （总） 1 认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 4 培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 教学重点 识字、写字，正确流利地朗读。 教学难点 感悟作者所表达的心愿。 课前准备 生字卡片 课件 绘画材料 教学课时 2 第（ 一 ）课时 教学目标 1 认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 1、认识生字，词语和会认字，读准字音。　 2、正确流利地朗读课文。 教学难点 1、读准生字和会认字的音 2、正确、流利地朗读课文。 课前准备 课件、生字卡片 教学流程 一 揭示课题。 1 谈话：首先余老师给聪明的孩子们带来了一个谜语，谁来猜一猜答案呢？ 有个老公公， 天亮就出工， 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。 是的，答案就是太阳，今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。小朋友们也可以伸出手指跟着老师写一写。（板书课题） 2听音乐《种太阳》。 听完音乐，我们在来读一读课题《四个太阳》，预习过课文的小博士来告诉老师文中的太阳是什么样子的！ 二 教学新知。 1 听读（听读思考，整体感知） 1）启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考） 2）教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。 2 自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。） 1）启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？ 2）按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。 3 识字（多形式识字记字，突出教学重点。） 1）同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一颗五角星。 2）利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。 3）教师利用课件，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多，组词最多。 4）你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。 （熟、街道等词语的图示讲解）自主识字，发现识记方法。如： （1）换部件识字：团—因常—尝孩—该 （2）比较识字：热—熟秋—伙 （3）偏旁识字：伙、伴 （4）师生对话，说偏旁认读汉字。 5）我们已经和生字宝宝玩了这么久，接下来余老师带你们去挂苹果，看谁能把生字宝宝正确地挂上去！ （进行挂苹果游戏） 4 接下来，我们已经过了自读课文和识记生字两大关了，接下来让我们勇闯第三关——我会读！ 选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容） 1）把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。 2）采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。 3）用课件出示带生字的段落，指名读、教师相机指导。 三 反馈练习。（交流记字方法，指导规范书写。） 1、看图说一说，课文中都画了怎么样的四个太阳——简单复述课文内容。 2、指导书写。 1）出示“因、园”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？。 “园、因”二字都是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中。 “阳”字的“左耳”高且小，“日”字写中央。要强调笔顺规则，如，“因”字是先里头后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。要强调正确的书写姿势。 2）教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。 3）学生描红、练写。师巡视指导。 4）师生评议。 四 作业。 1、复习课文和生字。 2、思考四个太阳的意义，构思自己的太阳。 设计意图 （联系学生的生活实际，挖掘学生的认知） （活泼轻快的音乐能把学生带入那独特的意境中感受歌曲中的美好愿望，有效地调动了学生的学习兴趣。 （谈话激趣带学生走近课文，有意识地制造悬念，激起遐想，产生好奇和求知欲，在学生跃跃欲试的状态下进行阅读。） （听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。） （低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。） （积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。） 生字书写指导进课堂。 第（二）课时 教学目标 1、复习课文生字。 2、 感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 教