人教版小学语文教案《一株紫丁香》第二课时.docVIP

5、《一株紫丁香》第二课时 【学习目标】： 1、巩固“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”等生字，会在田字格中正确书写“院、除、息、您、牵、困”等字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、能从字里行间感受教师工作的辛苦，孩子们对老师的敬爱。 【学习重点】： 能从字里行间感受教师工作的辛苦，孩子们对老师的敬爱，并能通过朗读表达孩子们对老师的崇高敬意。 【学习准备】： 多媒体课件 【学习流程】： 一、开门见山，复习检查。 师：上节课我们继续学习第5课（《一株紫丁香》）。 1．师：首先来检查一下生字词掌握情况。 A、开火车游戏“摘桃子”认读生字并组词。“株 踮 院 除 疲 倦 牵 困 ”。 B、 认读词语（抽读3个）：一株 踮起 老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 疲倦 牵挂 困难 盛开 消除 眨眼 又香又甜 2、指名读诗歌，齐读诗歌。 二、学习诗歌，感受孩子们浓浓的尊师情 1、学习第一节 指名读第一节。让我们一起踮起脚来，走进安静的小院。（动作演示）师：孩子们，你们会什么要踮起脚尖儿走路呢？（不打扰老师；不让脚步发出声音，打搅老师的工作；想给老师一个惊喜；不让老师发现秘密——在她的窗台下栽下了一株紫丁香。） 师：这踮起脚尖儿这细微的动作就表达了孩子们对老师的（敬爱、关爱呢！）你能通过读读出孩子们对老师的敬爱吗？指名读，评价，齐读。 师：孩子们踮起脚尖儿，把一株紫丁香栽在老师窗前。孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香，这小小的紫丁香又表达了孩子们怎样的美好心愿呢？请你们自由读读诗歌的2——5节，思考问题：孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香，这小小的紫丁香又表达了孩子们怎样的美好心愿呢？ 交流反馈：孩子们愿紫丁香绿色的枝叶夜夜（ 和您做伴 ），愿紫丁香绿叶的歌声消除（您一天的疲倦 ），愿紫丁香盛开的花儿感谢（ 您时时把我们挂牵 ），愿紫丁香的花香给老师带来（又香又甜的梦）。板书： 栽下丁香 陪伴老师 绿叶唱歌 消除疲倦 花似笑脸 感谢挂牵 淡淡花香 做个好梦 随机理解“疲倦、挂牵”的意思。 老师平时是怎么挂牵我们，关爱我们的呢？练习说话： 1、当我写字的姿势不正确时，老师就会 。 2、当我遇到不懂的题目时，老师就会 。 3、当我生病了，上不了课时，老师就会 。 4、当我……老师就会…… 平日里老师就是这样关爱着我们，挂牵着我们。夜深人静的时候，星星困得眨眼，老师还在灯下干什么呢？（备课，改作业、做课件……）这说明老师工作很辛苦。孩子们对老师说：齐读。“老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，让梦啊，准是又香又甜。”展开想象，孩子们在梦中可能会梦到什么？（小朋友的作业做得很棒；小朋友单元检测都是优；……）这样的梦就是又香又甜的梦。夜深人静的时候，老师还在灯下忙碌着，你想对亲爱的老师说些什么？小练笔：老师，我想对你说：( )。交流反馈。评价：从你们的话语中，老师发现你们和书上的孩子一样非常尊敬老师，关心老师。板书：尊师爱师。把对老师的那份敬爱带到朗读中，自由练读。指名读，齐读。背诵《一株紫丁香》。（指名背，齐背。） 三、课后拓展，总结全文 师：老师像春蚕，春蚕到死丝方尽；老师像红烛，照亮别人，点燃自己。古往今来，不知有多少人赞美老师，歌颂老师。一起来聆听歌唱老师的歌曲《老师》。一起来读读歌颂老师的诗歌《献给敬爱的老师》。让我们再次怀着对老师的尊敬之情来背诵《一株紫丁香》。 四、作业超市（任选一至二题） 1、读读赞美老师的诗篇。 2、抄抄赞美老师的诗句。 3、唱唱赞美老师的歌曲。 4、做贺卡送给老师。 5、讲讲老师关爱学生的小故事。 五、书写指导“院 除 息 您 牵 困” 1、读读要求会写的字，给它们扩词。 2、仔细观察它们在田字格中的间架结构。 3、重点指导“牵”的书写。 4、在书上描一个，写一个。同桌互评。 教后反思： 上完《一株紫丁香》一课，那浓浓的诗情仍萦绕在我与学生之间，感觉很幸福。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。”儿童是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象。上课，我利用音乐、图画和富有感染力的语言来再现、描绘、渲染情境，学生很快进入诗歌所描绘的情境，情感产生共鸣。在学习第一小节时，让学生踮起脚尖儿在情境中感悟诗歌语言，享受审美情趣。情境的创设，使诗歌静止的语言文字活动起来，把学生深深卷入到真实的情境中去，成为其中一个积极的参与者，主动的探索者学生