体育教学论文：寓人文教育于体育教学之中.docVIP

寓人文教育于体育教学之中 　 摘要：本文通过对现今学生的人文素质现状的剖析，突出在体育教学中加强学生人文教育的重要性；重视和加强学生人文教育，提高学生的全面综合素质是当代社会发展的需要，是新课程改革的重要内容。 关键词：素质教育 人文教育 体育教学 1、前言 人文教育在体育教学中的渗透是体育的核心内容，也是现代奥林匹克运动的价值理念。2008年的北京奥林匹克运动会强调体育与人文教育相结合，使人们在体育运动中，得到的不仅是发达的肌肉、匀称的肢体、机敏的头脑，还有健全的心理素质和良好的社会公德。中国申办2008年奥运会，提出了“人文奥运”的口号，这实际上也表达了中国人倡导公平竞争，弘扬体育道德，以参与、理解、友谊、交流、发展为参赛的现实追求，努力实现体育为人类服务的价值。同时随着中小学体育改革的深入，体育教学开始渗透健康内容，变得人性化；竞技体育一头沉的现象逐渐得到改观，全民健身日益得到重视；休闲娱乐体育的观念逐步深入人心，渗透着人文精神的传统体育手段、方法不断得到继承和发扬。 2、现今学生的人文素质状况及人文教育的必要性 2.1现今学生的人文素质状况 现今的学生虽然具有一定的专业知识，而欠缺人文素质。面对社会上的各种丑恶现象，他们却往往缺乏鉴别能力，私欲熏心；在学校以自我为中心、缺乏团队意识、同学间缺乏信任、互相帮助意识淡薄、考试作弊缺乏诚信；意志力薄弱，不肯吃苦；情感脆弱，易受挫折；交际范围比较窄，缺乏和别人交往，交往中经常出现退缩、回避、固执己见等现象。 2.2加强学生人文教育的必要性 21世纪是知识经济突飞猛进的时代，学生不仅需要知识和技能，更需要健全的人格、健康的体魄、积极的创新精神和实践能力。加强学生人文教育，是全社会的呼声，是时代的要求，是学生健康情感发展的需要。 如果说体育教育主要是教人如何做事的话，那人文教育则主要是教人如何做人。也就是说，人文教育是通过人文知识培养人文精神和健全人格。通过潜移默化的影响，来提高学生的这种文化品位，使学生的人性逐渐得到升华。从某种意义上讲，人文素质是一切素质的基础。它在其他素质的形成和发展过程中具有很强的渗透力和辐射力。因此，一个人没有良好的人文素质，就很难有健全、良好的人文素质。一个国家、一个民族，如果没有先进的科学技术，就要落后、挨打，而没有优秀的文化，没有民族的人文精神，就会自我瓦解、崩溃。因此，加强学生人文素质教育是提高人才培养质量的关键所在，是维系社会生存和发展的重要因素。 3、在体育教学中渗透人文教育的途径 3.1精选体育教学内容，重新设计教学体系。 拓展人文体育教育的内容，应根据学校实际情况和学生个体差异，尽可能开设学生感兴趣，乐于接受的体育项目，去寻找那些最基本的具有迁移和延伸价值的基础知识、基本技术和基本原理，使理论和实践技能相结合，有效地培养学生创造性学习能力，充分挖掘教材中知识与技能的人文内涵，丰富学生人文知识，增强人文意识。例如在武术教学中，教师可以要求学生学会基本技术技能，更要学生学习我国的民族文化，了解武术作为一项体育运动，不仅在我国广大人民群众中长久不衰，有着悠久的历史传统，而且随着我国与世界各国文化交流的扩大与加深，被世界各国人民群众所接受和喜爱。通过学生自己的实践和感悟，将所学的知识内化，融入到自己的知识结构和文化生命之中，培养灵活应变、开拓创新的能力，形成高尚的人文精神，提高学生的人文素质。 3.2优化教学方法，培养学生创新意识。 优化教学方法，是满足学生的兴趣、爱好和对体育的需要，是学生发展个性，培养良好品德和心理品质以及社会交往能力的需要。新课程强调的是以人为本的教育理念，要根据学生的个体差异，进行分组教学、分质教学等，不同组别练习不同难度的内容进行合作、竞争、探究，让每一个学生都学会有合作的竞争、有竞争的合作，组内合作，组外竞争，用合作赢得竞争，用竞争促进合作，并在中注重发展学生的。创设充分民主的课堂教学模式，使人文素质教育的时空得到拓展。课堂教学是实施人文素质教育的主渠道。 1