人教版小学语文教案《花的勇气》.docVIP

花的勇气教学目标　　1.2.通过有感情地朗读课文，品味作品中带有浓厚感情色彩的词语，联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，在品味语言中感悟花的勇气。　　3.体会作者对生命的感悟，并能联系生活感悟生命的勇气。　　一、揭题导入，巧妙质疑　　又是一年,风筝飞满天,又是一年,鲜花遍地开,看老师在黑板上写一个字：(板书花)　　看到这个字你想那些词？　　美丽　大家的语言非常丰富！一看到花这个字，我们总是习惯地把它和美丽、鲜艳、芬芳迷人、娇小可爱联系在一起，可今天的课题却是--花的勇气看到这样的课题想想你刚才的词，你脑海中会产生怎样的疑问？　　花会有怎样的勇气呢二、整体感知，明确目标 1、指名读阅读提示2、学生汇报读 课文的主要内容是什么想 作者为什么会从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头怦然一震”? 说 自己的内心感受 小结：像这样，把时间、地点、人物、事件和结果归纳起来，可以概括课文的主要内容。 过渡：四月的维也纳犹如一位善变的魔术师，而我们作者的情感也随之变化着，作者的情感发生了哪些变化呢？ （根据学生回答板书 失望 遗憾 惊奇 震撼 ） 5、默读课文 要求：文中直接表达的请划出来，没有明确表达的请简要概括 学生交流,用“因为………所以”的句式回答 作者最初看见草地时,因为只看到大片的绿色,没有一朵小花,所以感到失望 即将离开维也纳前,因为还没有看见小花所以感到遗憾因为看见花的原野所以感到惊奇因为体会到小花的气魄,所以心头怦然一震。 7、用刚才的方法，快速地浏览一下，谁来说说为什么遗憾？为什么惊奇？怦然一震？根据学生回答，师板书。 8、谁能连起来说说：作者为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？ 学生交流后，小结：“失望”“遗憾”、“惊奇”“怦然一震”这些都是描写什么的词语？（情感、心理）其实，那位同学刚才把这些表示情感变化的原因串联起来，就概括了课文的主要内容。以后，碰到类似的情感词语可以用这样的方法来概括了课文的主要内容。 三、感悟“勇气” 过渡：小小的花儿在冷风冷雨中傲然挺立，让作者的心头怦然一震。你们的心头是否也怦然一震呢！ 找一找：找出文中最让你怦然一震的句子，谈谈你的感受。 谁愿意把自己感受最深的一句话读给大家听。品析句子:傲然挺立,为什么傲?傲然挺立的你在向谁发出挑战？你向风发出挑战，请你对风说话！你们真是一朵朵令人敬佩的小花！别忘了除了风吹你，雨淋你，还有谁在压着你，你还能向谁发出挑战呢？ 朗读：孩子们，从你们的发言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板读读这句话吧！（学生挺起腰板齐读）小小的花你们一个个神气十足，你神气什么呀？ 这样多角度地描写，表达不仅清楚，而且丰富！作者是冯骥才，不愧是当代著名的作家。们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇气! 拔地而起）“拔地而起”一般用来形容什么？用这小小的花儿合适吗？（学生谈理解） 小结：小花的拔地而起，指的是她傲然挺立的气魄，不屈向上的精神。我心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇气!——什么（学生发言） 出示：花的勇气就是（在冷雨中傲然挺立）（ ……）（ ……）。 四、联系事例，升华情感。 过渡：是啊，维也纳的小花像我们诉说着生命的意味是勇气，让我们联系本单元所学课文理解生命的意味是勇气这句话的含义。 生命的意味是——勇气 就如花的勇气是（在冷雨中傲然挺立） 就如瓜苗的勇气是（ ） 就如（ ）是（ ） 岂止是勇气,我们也同样需要勇气。人的一生不会是一帆风顺的,总会遇到挫折和困难。我们身边有许多与困难作斗争的事例。