人教版小学语文教案《秋天的图画》.docVIP

　小“目标教学模式”备课表 　 课题 第三册语文第一单元《秋天的图画》 教材简析 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。让学生读一读，想一想，在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？ 教学目标 1．会认8个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 预习作业 朗读课文，认识生字，观察身边的秋天。 课时 2课时 第一课时 课时目标 1．会认8个生字，读准音，特别注音前后鼻音的字；会写8个生字，重点指导“波、浪、灯、作”。 2.能正确朗读课文，知道秋天给大地带来的变化，在“图文结合、练说练写”的过程中，让学生了解秋天的美丽，欣赏秋天的美丽。 目标分解 教学策略 达标练习 导入 1．通过识字一的学习，我们已经知道许多用来描写秋天的四字词语，让我来考考你们。（根据图画说四字词语） 2.我们不光可以用四字词语来称赞秋天，还可以写成文章来记录秋天的美。今天，我们一起来学习——秋天的图画。 3.齐读课题。读了课题，你有什么问题吗？ 初读课文，认读生字 1．自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺。 2．检查读书情况(指名读、分组读) 图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高粱 燃烧 勤劳 重点：高粱 灯笼 读轻声。 3．交流识字方法：教师补充儿歌识字法。齐读生字。 整体感知，重点学习第二句。 1.再读课文，读正确，读流利。课文一共有几句话？ 填空：文中写了秋天山野的（）、（）、（）、（） 2.把自己喜欢的句子读给大家听。 3. 指导朗读句子（第二句） 出示： 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 （1）读了句子，有什么问题吗？ （预设：梨树上怎么会挂起了灯笼？ 苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？ 难道高粱上真的燃起了大火？） 出示： 梨树、苹果、稻田、高粱的图片 （2）师小结：这些句子都是比喻句。 梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗？ 出示： 苹果（ ），好像露出了红红的脸颊。 稻海（ ），好像翻起金色的波浪。 渗透：人海、云海 高粱（ ），好像举起燃烧的火把。 （3）指导学生有感情地朗读，边读边想像秋天田野的美景。 （4）指导学生背诵。谁能只看图片，将课文背诵出来？ 4.秋天，田野里还有很多农作物成熟了，你能学着课文的样子来说说吗？ 课堂作业第4题 书写指导 1.出示4个生字：波 、浪、灯、作，读一读，认一认，口头组词。 2.说说这些字在书写时要注意什么？ 重点分析：三点水的写法 3.学生书写，指导反馈。 完成课堂作业第一题 第三题部分。 第二课时 课时目标 1.巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.欣赏秋天的美丽，进而加深对劳动者的赞美。 3.拓展阅读，在阅读中明白秋天的美存在很多的地方，引导学生观察身边的事物。 4.在学文的过程中，加强对学生口语交际的训练，激发学生的表达兴趣。 目标分解 教学策略 达标练习 复习导入 1.复习生字词 2.师引读：秋天来啦，秋天来啦。山野…梨树…苹果…稻海…高梁… 学习第四句 1．谁使秋天这样美丽呢？出示： 看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 2. 大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示） 勤劳的人们画出秋天______的图画。 3．是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件） 谁使你这样美丽？梨树说：“是____把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我____。” 稻海说：“____________________。” 高粱说：“____________________。” 4.指导学生背诵课文。 阅读链接 1.秋天，田野是美丽的图画，那么其他地方是否也那么美呢？读读课后选读课文《2，秋天》。边读边圈，这篇课文又写了秋天哪里的美景呢？圈出来。 2.学生阅读，反馈 3.把你喜欢的一段读给小组里的同学听。 4.秋天真美呀！你能不能学着课文的样子把秋天的一处美景记下来？ 秋天来了，—— 课堂作业第5题 拓展 秋天是收获的季节，我们也搞