人教A版数学选修1-1第二章《圆锥曲线与方程》说课课件.ppt

《椭圆及其标准方程》思维导图 1、教材的地位和作用 　　　人教A版数学选修1-1的第二章《圆锥曲线与方程》是高考重点考查章节，“椭圆及其标准方程”是本章第一节的内容，是继学习直线与圆的标准方程又一实例。从知识角度说，它是运用坐标法研究曲线方程的又一次演练，也是进一步研究椭圆几何性质的基础；从方法上说，它为研究双曲线、抛物线提供了基本模式和理论基础；因此，本节教学起着承上启下的作用，是学好本章的关键。 五、教学评价 纵观整个教学过程，始终坚持我校“培养自主学习能力，着眼可持续发展”的教学理念，不断为学生提供主动思考及合作探究等活动，让学生在整个教学过程中充分发挥他们的能动作用；同时，我恰当地设置问题，并巧妙地启发学生参与到问题中进行思考和探究，让学生在轻松、愉悦的氛围中发现问题和解决问题，从而培养学生的自主学习和实践探究能力。 * 人教A版 数学选修1-1 第二章第一节 椭圆及其标准方程 一、教材分析 2、教学目标 掌握椭圆的定义、标准方程及其推导过程，会根据条件确定椭圆的标准方程，用待定系数法求椭圆的标准方程。 (1)知识目标： (2)能力目标： 通过实践操作、自主学习、合作探究等，提高学生实际动手、合作探究以及运用知识解决问题的能力。 (3)情感目标： 在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系，体会形数美的统一，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索、勇于创新的精神。 3、教学重点与难点 重点：椭圆的定义和椭圆的标准方程。 难点：椭圆的定义中常数限制条件的原 因及椭圆的标准方程的推导。 第一，在此之前，学生已学过运用坐标法解决 几何问题，学过圆的定义与标准方程，但掌 握不够。 第二，从研究圆到研究椭圆，跨度较大，学生 思维上存在一定障碍. 第三，在求椭圆标准方程时，会遇到比较复杂 的根式化简问题，而这在初中代数中没有详 细介绍。 二、学情分析 学习方法：小组探究、合作交流式。 教学方法：采用适合我校学生发展的高效 课堂教学模式，即“一二三四”自主高 效课堂。按照“自主学习—合作探究— 精讲点拔—有效训练”的模式来组织教学。 教学准备：学生准备：一支铅笔、两个图钉、 一根细绳、一块木板。 教师准备：导学案和多媒体课件。 三、教法及学法分析 复习旧知，引入新课 实践操作，自主学习 质疑探究， 解疑释惑 典例探究，学以致用 课堂训练，巩固提高 归纳小结， 布置作业 四、教学过程 　 通过复习前面学过的有关知识，唤起学生的记忆，为本节学习作好铺垫。 激发学生的求知欲望，同时进行的爱国主义教育。　　　　　　　　　　　　　 课前复习， 学生回答。 提示：1.圆的定义：把平面内到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆。 标准方程： 2. 等号一边只留一个根式，两边同时平方. 展示图片， 引入新课。 《预习案》 （探究课本内容，熟记基础 知识，提升理解能力） 一.复习旧知，引入新课 （一）复习旧知 1.写出圆的定义和标准方程. 2.如何化简含有根号的方程？ （二）引入新课 展示今年6月20日上午10时神舟十号女航天员王亚平在天宫一号开展基础物理实验，为全国青少年进行太空授课的图片和天宫一号运行轨迹的图片，引入新课。 学生活动 教师活动 设计意图 教学活动 教学内容 今年6月20日上午10时神舟十号女航天员王亚平在天宫一号开展基础物理实验，为全国青少年进行太空授课。 天宫一号运行的神奇轨迹 以活动为载体，让学生在“做”中学数学，通过画椭圆，经历知识的形成过程，积累感性经验。 培养学生抽象思维和归纳概括的能力。　　　　　　　　　　　　　　 各小组派代表展示课前探究的操作结果 . 小组代表归 纳椭圆的定义。 通过课前的准备与指导，各小组课前实践探究。 投影展示椭圆的定义。 二.实践操作，自主学习 1.课前探究：阅读课本P32的探究。用制作的教具，小组合作探究。思考：绳长等于和的距离时画出的图形是什么？绳长能小于和的距离吗？ 2.椭圆的定义： 平面内与两个定点 ， 的 的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的 ， 叫做椭圆的焦距。