人教版初中九年级下册语文学案（全册）.doc

1 诗两首 2 2 我用残损的手掌 10 ??3 祖国啊，我亲爱的祖国 14 4 外国诗两首 18 5 孔乙己 22 6蒲柳人家 35 7 变色龙 41 8 热爱生命 50 9 谈生命 55 10 那树 61 11 地下森林断想 66 12 人生 68 16 音乐之声 72 17 公输 78 18 《孟子》两章 82 19鱼我所欲也 88 20 《庄子》故事两则 92 21曹刿论战 96 22 邹忌讽齐王纳谏 104 23 愚公移山 111 24 诗经两首 119 1 诗两首 　 我爱这土地 一、课前自学 （一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 嘶哑（sī yǎ）:声音沙哑。 汹涌（xiōng yǒng）:水猛烈地向上涌。 腐烂（fǔ） ：有机体由于微生物的滋生而破会。 喉咙（hóu lóng）:咽部和喉部的统称。 (二)知识积累 1、关于作者 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 艾青是土地的歌者，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 2、背景介绍： 　 本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 3、朗读指导 　 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感 所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。本文停顿和重读的字词示例如下： 我爱这土地 假如/我是一只鸟，??? 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：??? 这被暴风雨/所打击着的/土地，??? 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流??? 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，??? 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……??? ──然后/我死了，??? 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 二、教学目标： 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2、学习有关象征的表现手法 3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 三、课时安排：1课时 四、教学活动： （一）基础练习 1、给加点字注音或者根据拼音写汉字。 艾青（ ） 汹涌 （ ） hóu咙（ ） 悲fèn（ ） 2、按原文填空。 假如我是一只鸟， ：这被暴风雨所打击着的土地， ，这无止息的吹刮着的激怒的风，和 …… （二）研习课文 1、整体感知 （1）反复朗读诗歌，理清思路《我爱这土地》是的代表作之一，它作于国难当头山河沦亡的抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围因此，在他诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗，从“”“______ ”“_____ ”“______”这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷辛酸以及对祖国对人民对土地的那种深深的爱。文章层次如下：第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作，表达诗人。第二节： ，表明作者真挚、炽热的爱国之心。请同学们格式为诗中意象作例：我从“被