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人教版小学三年级上册数学教案 全册
《毫米的认识》导学案
一.学习目标:
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
二.学习重难点:
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
培养估测方法。
.学习过程:
自主学习
我能填
1、我以前学过的长度单位有( )和( )
2、我知道1米=( )厘米
3、我能填:2米=( )厘米 300厘米=( )米 5米=( )厘米
认识毫米:
1、我估计数学书的长大约是( )厘米,宽大约是( )厘米,厚大约是( )厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是( )厘米,宽是( )厘米,厚是( )厘米。
3、读教材第2-3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用作什么单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?1小格就是1( ),1厘米里面有( )个1毫米,得出1厘米=( )毫米。
2、体验1毫米的长度
(1)1,估一估,厚度大约为 。
(2)量一量,1的厚度是(3)比一比,先用食指和拇指捏住1,然后抽出。(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长?
4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。
小组合作
小组合作要求:
由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。
2班内展示
小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体会和好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。
3质疑探究
你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。
4自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟:
1) .本节我学会了:
1) .掌握不太好的是:
5.达标测试
1)先从课本中数出几页(捏紧后的厚度大约是1毫米),再用尺子验证一下是不是1毫米,然后调整到厚度是1毫米,最后数一数看有多少张。
2)、先独立完成“做一做”中的题,再在小组内说出填写的结果。
3)、说一说,在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
4)、练习一第1-3小题。
5)、测量的结果不是整厘米数时,可以用[ ]来表示;1厘米=[ ]毫米;1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是[ ]毫米。
6)、在横线上填厘米或毫米
蜡笔长60( ) 跳绳长200( )
课桌高70( )粉笔长75( )
7). 书的厚度用( )作单位
第一单元 测量
毫米的认识
1厘米=10毫米
1毫米的长度
课后反思
《毫米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米,有了一定的用尺度量的基础上进行教学的。教材通过让学生观察、估计、测量等活动明确毫米产生的实际意义,知道毫米与厘米之间的关系,会用毫米作单位进行测量,帮助学生初步建立毫米的长度观念。对于新的计量单位毫米,学生通过使用直尺,产生一些感性认识。
《分米的认识》导学案一.学习目标:
1、认识分米,建立1分米的长度概念。
2、培养估测意识和能力。
二.学习重难点:
1.认识分米,建立1分米的长度概念。
2.选用合适的单位测量物体的长度。
.学习过程:
自主学习
1、我用直尺测量课桌面的长是( )厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是 分米厘米,课桌面的高是分米厘米合作探究、归纳展示1、我会填: 1分米=( )厘米 1米-2分米=( )分米
14厘米+26厘米=( )分米
2、填上合适的单位
(1)茶杯的高约1( )
(2)跳绳的长约2( )
(3)直尺的厚约( )毫米
(4)我的身高是( )厘米
3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?
小组合作
小组合作要求:
由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。
2.班内展示
小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体
3.质疑探究
你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。
4.自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟:
5.达标测试
填空
1)、想一想,填一填。在( )里填上适当的单位。
树高约10( ) 一块橡皮长约4(别针长约5( )
2)、在里填上>、<或=
6厘米0毫米 2米19分米
3米3000分米 6分米7毫米
3)、填上适当的数。
8米5分米=( )分米
8848毫米=( )厘米
59厘米=( )分米( )毫米
100分米
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