人教版小学二年级上册语文教案　全册　.doc

第一单元 教材分析 稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬……秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。 读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢! 本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 学情分析 学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、 教学目标 1.认识生字。会写字2.正确、流利、有感情地朗读课文 教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。 学情分析 教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。 教学目标 1．会认11个生字。会写10个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．有收集词语的兴趣。 教学重难点 重点 采用多种方法复现生字，引导学生自主识字 难点 让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。 教学理念 朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确，再边读边想象，整体感悟词语的意思；最后美读，要求读得有感情。教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。 教学准备 生字卡片、挂图 活动板块 师生互动内容 设计意图 随即反思 一、谈话引入 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。二、演示：播放课件 在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。 三、对话平台 （一）、自读。 （二）、指名读 ??1、 ?教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。 2、?分组练读，引导学生正确读词。 ??3、 ?多种形式汇报读。 ??4、 ?交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。 ?（三）、朗读。 ??1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 ??2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。 ??3、小组练读，点评。 ??4、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。 ??（四）、写字 ?1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。 ?2、观察生字在田字格中的位置。 ?3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。 ?4、学生临写。同伴互相点评。 凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 ?? ?找学习伙伴互助读词语，互相正音。 ?? ?利用生字卡片，小组内自主认读。 活动板块 师生互动内容 设计意图 随即反思 一、导入（复习读课本的词语，引入新课。??1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 ??2、开火车读，要求读得正确、流利。 ??3、比读。看谁读得有感情、有韵律。 ??4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。 ??5、全班齐读。 ? 诵 读二、练习1、分小组轮读。?2、再读。采用多种方式读。 ?、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。 ?、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。、说说难写的字和容易写错的字。 ?、教师范写，学生评说。 、学生练习。伙伴互评? 根据规律分析字形，记住字形。 三、拓展实践?? ?1、组内交流，加以整理。 ???2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。 3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交