人教版小学数学教案(一年级下册)全册.doc

第课时 教学 内容 备课 时间 　 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 谈话法、观察法 、活动法。 教学 准备 主 要 教 学 流 程 教学 后记 第二课时 教学 内容 认识左右 （课本第3～4页） 备课 时间 2012-2-2 三维 目标 ⒈知识与技能：创设情景，让学生体验左右的位置与顺序。 ⒉过程与方法：通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验“左右”的相对性。 ⒊情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学 重点 理解左右的意义。 教学 难点 理解左右的相对意义。 教法 学法 谈话法、活动法。 教学 准备 挂图、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 主 要 教 学 流 程 一、情境导入 ⒈师说：小朋友，今天我们教室里来了一些客人，首先让我们用热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共有几位客人呢？（学生举手回答）你回答问题时举哪只手？右手还可以做哪些事？ 左手呢？左右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对的好朋友吗？（左耳、右耳……） ⒉游戏。 师：现在我们来做一个游戏：听口令做动作。 伸出你的左手、伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚、跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。 ⒊揭示课题。 ?师说：刚才，有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就要来学习“左右”。 板书课题：左右。 二、探究新知 ⒈理解左边与右边。 ⑴认识文具。 教师依次拿出铅笔、橡皮、尺子、文具盒、剪刀，学生说文具名称。（教师按从右至左摆好） ⑵师：请小朋友从你的方向来看看：放在最左边的是什么？最右边的呢？（使学生进一步体会“左右”） ⑶学生操作：请你按这个顺序，摆一摆这五样文具，好吗？（学生活动，教师帮助有困难的学生。） ⑷问：谁来告诉大家，尺子的左边有什么？右边呢？ ⑸打乱文具摆一摆，再互相说说尺子的左边、右边是什么？ ⒉体验相对性。 ⑴请小朋友举起右手，老师也举起右手。 问：你举的右手和我的右手，怎么不同呢？ ⑵教师转过背，与学生方向一致，再举右手，让学生体验面对面站着，方向不同，所以举的右手就刚好相反，要是方向一样，就和小朋友举的手一样啦！ ⑶说一说：我的左边有什么？你的左边有什么？ ⒊说一说。 ⑴师：请小朋友看看教室里的物体，你能用左右说一句话吗？ （学生分组讨论） ⑵学生分组汇报。 ⒋游戏：看谁反应快。 师：我说左，你就往左伏好，我说右，你就往右伏好。 左－右－右－左－左－右－左。 ⒌唱歌：巧巧手。 三、巩固练习 ⒈猜一猜。 ⑴老师报左边同学的名字，这个同学是谁？右边同学的名字，猜同学的名字。 ⑵学生报名字，老师回答，再同桌活动。 ⑶做一做第2题。 ⒉游戏 ⑴第一大组靠左边的同学先离开教室 ⑵第二大组靠右边的同学先离开教室 ⑶怎样使第五小组的同学离开教室呢？ 四、总结体验 师：今天你有什么收获？ 板书设计： 左右 左 右 左手压书 右手写字 左手拿碗 右手拿筷 教学 后记 第三课时 教学 内容 确定位置 （课本第5～9页） 备课 时间 2012-2-3 三维 目标 ⒈知识与技能：能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。 ⒉过程与方法：让学生掌握物体的位置及其在日常生活中的联系。 ⒊情感、态度与价值观：培养学生观察、分析、比较的思维能力，培养团结、合作、互助的精神。 教学 重点 根据行列确定某一物体的位置。 教学 难点 能用语言去描述某一物体的位置。 教法 学法 谈话法、活动法。 教学 准备 挂图。 主 要 教 学 流 程 一、巩固旧知、激趣引入 ⒈捉迷藏游戏。 教师：你们最喜欢什么游戏？ 生：（齐答）捉迷藏。 教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？ 小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。 教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板贴：位置） ⒉联系实际进行描述。 指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。 二、新授 ⒈主题图教学。 ⑴引导学生熟悉整幅图。 这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？ ⑵发散思维找朋友。 教师描述位置，学生说出那个学生的名字。 教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。 ⑶指出说位置要确定方向。 ⒉联系实际，学习新知。 明确数的方向。 教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前