人教版小学语文《风娃娃》教学实录.doc

风娃娃 谈话导入 （出示娃娃实物）今天我给大家带来了一些朋友，大家来看看他们都是谁？ 熊娃娃：你们好，我可爱吗？ 兔娃娃：朋友们好，我的衣服好看吗？ 布娃娃：大家好，你们喜欢我吗？ 其实呀老师最喜欢的是你们这群可爱的娃娃，你们瞧，这位娃娃坐得多端正呀，这位娃娃的眼睛可真亮呀! 今天我们课文里也有一位娃娃，让我们亲切地把他喊出来吧！ 生：风娃娃 （板书：风娃娃） 初读，整体感知 过度 大家的声音可真响亮，风娃娃来了，快把课本打开吧！ 请大家自由的读课文。注意读准字音，读通句子。不认识的字多读几遍，喜欢的自然段也多读几遍。孩子们开始吧。 出示课件，检查字词 刚才老师在同学们中间听到了大家读书，发现大家读得特别认真，那么课文中的生字宝宝你们都跟他们交上朋友了吗？让我们把他们请出来吧。 点名读 你来读读吧。 3个学生完成 （评价 声音响亮，读得真准） 现在生字宝宝摘掉了拼音帽子，你们能读得更好么？生齐读 （评价 你们真是爱学习的孩子，这么快就和生字宝宝交上了朋友，老师为你们感到骄傲） 品读课文 现在我们把生字宝宝送入课文，请你们用自己喜欢的方式来读读课文，一边读，一边找，调皮的风娃娃都去了哪里？做了什么事？ 生：吹风车，吹帆船，吹风筝，吹小树和吹衣服 师板书 情景一 过度 风娃娃去的地方可真不少呢，孩子们，你们最想去哪看看呢？ 生：我最想去田野 师：那让我们跟风娃娃一起去田野走走吧！ 出示不完整的第二自然段 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在转动，抽上来的水流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下转得快！抽上来的水跑着，向田里流去。 过渡 谁愿意来读读这段话呀？ 指名读 生：他读错了，跟书上不一样 老师可真粗心，漏掉了这么多词语，你们能帮帮老师，把这些词语送到合适的地方去么？ （慢慢 断断续续 飞快 奔跑） 你们是细心的孩子，不仅发现了老师的错误还帮助老师改正了错误，谢谢你们，我以后一定改掉粗心的毛病。 现在词语们都回到了自己的家，大家想来读一读吗？ 点1到2名同学读。老师见大家这么踊跃，我也想来读一读，你们想跟老师比比赛吗？ 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。 我相信你们肯定比老师读得好，谁愿意来试试？ 3到4名同学读 看来大家都想跟柴老师比一比，好现在请大家齐声朗读。 大家读得可真好听呀，老师仿佛看见了大风车在飞快的转动！（出示秧苗图片）风车抽上来的水奔向了田野，秧苗喝得饱饱的。谁愿意来读读这句话？一边读一边可以模仿秧苗做做动作(秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。) 老师看到大家笑得真开心，你们喜欢风娃娃做的这件事情么？ 如果你是秧苗娃娃，你会对风娃娃说些什么呢？ 情景二 过渡 风娃娃做的好事还不止这些呢，让我们继续出发吧！ （播放号子声音）听，是什么声音呀？风娃娃这是来到哪了？ （出示纤夫图片）听到了声音，看到图片，你们想说点什么呢？ 生：纤夫辛苦，可怜，很累 （出示带有文字的图片）他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 大家一起读读这个句子，看看纤夫们是多么勤苦呀！ 孩子们，你们读得这么好想不想来演一演呢？ 无风采访纤夫（你们感觉怎么样呢？） 风娃娃来啦！（带头饰）大家快来吹吧！使劲呀！ 再次采访纤夫（现在有什么感受，心情怎么样呢？） 师：他们表演得怎么样呀？请大家用掌声送他们入座。大家表演得也非常精彩，你看有些同学的额头上都有汗珠了呢！“汗”在这篇课文中是要求我们会认会写的字，你们想一想用什么方法来记住他。 生：加一加 让我们一起来田字格里写写他吧，也请你们用手指在桌子上端端正正的写两个。 （评价你们可真能干，字写得又快又好）咦？风娃娃跑哪去了？拿出卡片，哦，他在这呢，风娃娃连续帮人们做了两件好事，正得意呢。他想，帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。真的是这样么？ 情景三 （出示图片）请大家用眼睛看，用耳朵听，刚才好高高兴兴的风娃娃怎么伤心起来了？ 范读5—8自然段 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树。。。。。。人们都责怪他。 风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ 生：吹断风筝，吹跑衣服，折断小树 如果你是风娃娃的妈妈，你想对他说些什么呢？ 小结：做事光有力气不行，还要多动动脑筋。 四，总结拓展 孩子们，这节课我们着风娃娃去了很多地方，做了很多好事，也办了很多傻事。让我们懂得了一个道