人教版小学语文一年级上册《ɑo ou iu 》教学设计.doc

人教版小学语文一年级上册《o?ou?iu?》教学设计（）教材分析：???????????????????????????????????????????????????????????? 《o ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音部分的第10课。本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母o ou iu及它们的四声；第二部分是声母与o ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。 本课时为第一课时，完成本课一、二部分内容的教学。　 设计理念： 1、趣味性：《课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师根据一年级学生的年龄特点，以全国正在鼎力举办的奥运会吉祥物、大家喜闻乐见的小福娃为线索，贯穿教学始终，激发学生兴趣。 2、活动性。活动是儿童喜欢的学习方式，在教学中，以活动为教学载体，通过设计多种有趣活动，，使学生乐于参与，从而轻松学习和巩固拼音知识。??? 2、主体性：学生是学习的主人，教学中要为学生创设良好的自主学习情景，注重培养学生自主学习的意识和习惯。虽然一年级的孩子年龄小，但也有自主学习的意识和能力。因此，在教学中，注重引导学生利用已有的知识和学习经验，来学习本课新的知识。同时引导学生自教自学，使每位孩子在学习中都能获得成功的情感体验。 （点评：1、教学理念催生着教学行为。从老师设计这节课的理念中，能看出老师的教学着眼点切合学生实际，符合低年级学生心理特征，也符合刚由幼儿园以游戏为主进入小学后学习方式的衔接。注意教学的趣味性和活动性，把枯燥的语文拼音知识教学融入孩子们喜欢的游戏和活动中，易于激发学生的学习兴趣，保持学习枯燥拼音的注意力的持久力。2、体现了老师较强的课程意识。本节课执教时间是2008年7月暑期，时值奥运前期，全国人民对北京奥运充满了期待，老师抓住奥运中的信息，开发成教学资源，既有利于教学，更及时地对学生进行了时事的爱国主义教育。）教学目标： 1、学会复韵母　o ou iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。 2、学习声母与　o ou iu组成的音节，能准确拼读音节。 教学重点： o、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。 教具准备： 拼音卡片、多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 1、复习单韵母： 复习　? o? e? i? u? ü 2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。 3、复习复韵母i ei ui 你是怎么读出复韵母的？ （设计意图：复习环节侧重于单韵母和复韵母i ei ui的发音特点和方法，这为学习新知识o ou iu作了铺垫。这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。） （点评：“温故而知新”，这既是古语，也是一条教学原则。建构主义的学生观中也强调“学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。”此时，老师在学习新的知识前，复习和本节课相关的单韵母、复韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，又为学生在本节课学习的自主学习给了予铺垫。） 二、学习　o ou? iu 1、 认读复韵母o ⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。 （设计意图：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。） 你能用奥运会说一句话吗？ 板书o。 把“奥”读得平平的就是o的读音，谁会读？ 学生读 o是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。（由 快速地划向o ）→学生开火车读 2、认读复韵母ou 板书 谁会读这个复韵母？看看28页的第二幅插图，自己再来练一练。 你用什么好办法读出ou 的音? 请你教教小朋友。 （设计意图：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。） 3、认读复韵母iu 奥运福娃把我们带到哪里了？（出示水立方） 你知道要在这里举行什么奥运项目吗？（游泳） 我国有许多游泳选手在奥运会中为我们祖国争了光，看，他们是林莉、钱红、罗雪娟、庄泳。我们学习的第三个复韵母就是游泳的游的第一声。 板书iu ，谁来读读这个复韵母？ 发这个音的时候，嘴型由i快速地划向 ou ，看老师的口型 学生读 4、老师做o ou? iu口型，学生发音。 5、学习　o ou iu的四声 给　o o