人教版小学语文五年级下册教案　全册.doc

月 日 （星期 ） 总第 课时 课题 1 、燕子 第一课时 课型 新授 教 学 目 标 知识目标： 1、初读课文，了解课文大意。　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。　　 能力目标： 学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 情感目标： 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点 学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 教学难点 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 教学用具 小黑板 教学方法 讲授法、 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激发： 二、新授： 三、学习第一段: 四、进行“画图、说话”训练，深入体会：　 五、作业 1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 1、读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 2、教师巡回指导。 3、检查自学效果。（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。（２）理解词语的意思。 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 指名学生用自己的话来说。 这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。 问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 归纳学习这句长句子的方法。 指导感情朗读这一段，归纳段意。 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 2、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？3、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 4、描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 1、预习后面的内容。 2、用“增添、”“偶尔”造句。 学生读课文。 自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 学生自学。 开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 学生自由读。 乌黑光滑、俊俏、剪刀似的 学生用线划出相关的句子。 学生朗读课文。 同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 学生介绍自己画的燕子。 再朗读第一小节，试背。 培养学生的自学能力。 培养学生的归纳总结的能力。 培养学生的综合素质能力。 板书设计： 燕子 活泼可爱　　乌黑光滑　俊俏　轻快　剪刀似的 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时 课题 燕子 第二课时 课型 新授 教 学 目 标 知识目标： 1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。　　2、指导有感情地朗读全文。 能力目标： 运用“单元提示”中的方法读懂长句。 情感目标： 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点 学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。 教学难点 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 教学用具 小黑板 教学方法 讲授法、分析法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 二、新授： 三、总结：　 四、作业： 指名学生朗读课文第一段。 一、学习第二自然段1、思考：第二自然段有几句话，写的是什么？ 2、我们先来学习第二句，齐读。（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？ （3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？3、学习第三句句子。（1）我们再来看看第三句写什么？ （2）要求学生用理解长句子的方法来理解。 （