人教版小学语文六年级下册第三单元教学设计.doc

十六年前的回忆 复备人: 教学内容《十六年前的回忆》 教学目标　　1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。　　2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。　　3、学习本课生字新词，理解重点词句。　　4、有感情地朗读课文。 三、教学重点：　　1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。　　2、深入体会课文前后照应的写法。 四、教学准备：小黑板、教学挂图五、教学时间：三课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、导入课题　　毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不畏艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。　 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。二、简介背景　　 1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。三、初读课文，思考：　1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？　2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹） 四、整体感知人物形象 1、再读课文，想一想：课文中的李大钊同志给你留下了怎样的印象？ 2、学生自由读，说说自己的认识。五、学习本课生字词 1、自由读准字音。 2、注意字形，理解词义。六、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　一、学习被捕前部分　 1、轻声读这一部分，思考：这部分告诉我们什么？　　（李大钊遇害是1927年4月28日，距写文章时已有16年了，作者深深地怀念着她的父亲李大钊同志。）请再读课文，比较一下，那年春天，父亲的态度与平日有什么不同？父亲态度变化的原因是什么？ （早出晚归与平常不同；整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；含糊地回答我的问　、在这种情况下，大家劝李大钊离开北京，李大钊是怎么说的？找出这句话，读一读，从这句话里可以看出什么？　 （从李大钊对局势有清醒的，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。）这一段写哪一天的事？什么事？2、在这样的时候，李大钊，“我”和敌人的态度各有什么不同？从文中有关语句读一读，并议一议。　3、从这可以看出李大钊是一个怎样的人？　　（临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。）　4、指导有感情朗读这段课文。读出“我的惊慌，李大钊的沉着冷静和对敌人的蔑视。读出表现敌人的凶暴的语气。　5、小结。　　这一段讲李大钊被捕的经过，着重描述了李大钊同志沉着冷静、临危不惧的精神和坚贞不屈、大义凛然的英雄气慨。、总结全文　　1、讨论文章的中心。　　（通过李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后、法庭上和敌人作斗争的情景，赞扬了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神。）　　2、讨论文章的写法。　　什么是照应？（在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面再交代一下，这种写法叫“照应”。有了照应，容易把事情说得更加清楚，使文章前后联系得更加紧密，要注意，前后照应，中间在时间上或事物发展的过程中，必须有一定的间隔。）　讨论课外练习题3，找出相应的照应句。　　3、课文前后照应，都是为了表现什么？　　（李大钊同志忠于革命、坚贞不屈，勇于献身的高贵品质。） 永远忘不了父亲被难日　　　　　　　　　 局势严重　　工作紧张 忠于革命十六年前的回忆　 不慌不忙　 保持严峻 　　　　　　　　　 平静慈祥　　安定沉着 坚贞不屈　　　　　　　　　　记住父亲被害的日子 附：课堂练习 我会近义词 含糊—（ ）粗暴—（ ）严峻—（ ）残暴—（ ） 我会反义词 含糊—（ ）粗暴—（ ）严峻—（ ）残暴—（ ） 11、 灯光 主备人：练海英 审核人：张伟元 宋芳芳 复备人： 一、教学内容：人教版六年级下册第三组第十一课《灯光》 二、教学目标： 读读记记战地突出，歼灭，陷入，憧憬，阻