体育与健康论文：小学生的体育心理特点与教法　.docVIP

小学生的体育心理特点与教法 摘要：现在学生的生理和心理健康存在很大的问题，这种问题都与老师教学方法有关，因为一个好的体育苗子不单成体育成绩突出，最关键的是个人了心理品德的好与坏，因此我们在教学中怎样去关注学生的身与心发展，同时教师们怎样从心理出发，培养出身心健康，成绩优秀好“苗子”。 关键词:生理特点　 高、低年级的心理特点　　教学注意的问题　　 世界卫生组织提出：“健康三维观：身体健康、心理健康、良好的社会适应能力。也就是说一个人仅仅是身体健康没有毛病、不虚弱还不能称为健康。一个人是否健康必须从身体、心理、社会的适应三方面去衡量。只有这三方面都健康了，这人才能称得上真正的健康”。由此可见，健康包含着身、心等方面。过去那种重身体，轻心理的体育教学观念是不全面的。在小学阶段是生理、心理迅速变化发展的关键时期,身体所有组织、器官、系统发生量和质的变化。体育活动是小学生生长发育所不可缺少的刺激因素。小学体育教师只有了解儿童体育活动的生理、心理特点,才能有效地促进学生身心健康成长。 心理发育与形态和生理的发育是一样的，都是少年儿童生长发育的重要方面，他们是密切相关的，在个体身上的表现也是统一的，不可分割和相互影响的。 小学生体育活动的生理特点 骨骼:小学生的骨骼正处于生长发育阶段,长骨两端的骨骺软骨尚未骨化,骨组织内水分和有机物质乡,无机盐少。因此儿童少年的骨骼富有弹性、硬度小、韧性大