体育论文：中学生体育兴趣培养的调查研究.docVIP

中学生体育兴趣培养的调查研究 摘要：在体育教学研究中发现，影响学生体育成绩的一个主要因素是学生对体育课的兴趣不高造成的。体育教学是一门学问，也是一门艺术；上一节体育课容易，但是让学生喜欢上体育课这里就包含着很多的因素了。其中如何激发学生的兴趣，培养学生的体育兴趣爱好优为重要。 关键词：中学生 体育 兴趣 研究 因素 1、 前言 在体育教学中，发现学生的体育成绩的好坏，除了与其身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。本文通过对中学生的体育兴趣的调查研究，得出了许多体育教学中不被重视的诸多原因，与广大从事体育教学的教师朋友共同商讨，共同提高。 2、研究方法和对象 2.1 研究对象 本文根据研究目的与研究任务的需要，从某中学高中部随机抽取500人（其中高一年级150人，高二年级200人，高三年级150人）。如表一： 单 位 年 级 男 女 总 计 ---学校 高一年级 95 55 150 高二年级 123 77 200 高三年级 88 62 150 总 计 306 194 500 2.2 研究方法 文献资料法 调查分析法 归纳总结法 问卷调查法 3、结果与讨论 3.1对学生体育兴趣不高的探析 3.1.1受中国传统文化的影响 中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。这中思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓，只要文化科学好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺，同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，完不成学习任务时缺乏应有耻辱感。导致体育教师在课上难以完成教学目标。 3.1.2教学方法和教材内容上存在着问题 在对某某学校高中部学生喜欢教师授课时的教学方法调查中得出下面结果（如表二）。 表二：您喜欢教师授课时的教学方法 N=500 教学方法 师生共同探讨 精讲练多 少讲练多 多讲不练 人数 233 148 67 52 % 46．6 29．6 13．4 10．4 调查中发现，学生对教师上课的教学方法，喜欢师生共同探讨的占46．6%，而喜欢多讲不练的学生只占10．4%，这说明学生多不喜欢教师传统的教学方法。 体育活动的内容和形式可谓多种多样，然而中学生对什么样的体育项目感兴趣呢？从这次调查中发现%的同学喜爱参加球类运动及游戏等项目。但很多学校由于场地器材难以满足同学们进行球类活动的需要，那些项目也比较难组织，于是体育课都是安排那些比较枯燥的田径、体操等项目进行练习，而相对有趣的游戏、球类项目很少。这也是中学生对体育活动兴趣不高的不可忽视的因素。 中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。 3.1.3中学体育教学手段平淡枯燥 在对学生喜欢上课教学分组形式的调查中发现（如表三）。 表三：喜欢上课的教学分组形式 分组形式 兴趣分组 自由组合 指定小组 性别分组 人数 256 169 44 31 % 51．2 33．8 8．8 6．2 学生对教学分组形式也有自己的看法，喜欢以兴趣相同分组的学生占大多数，对教师指定分组的学生仅占8．8%。充分说明学生对教师指定分组形式很不喜欢。教学手段也会影响到中学生体育兴趣的培养，平淡、枯燥的学习会使学生感到厌倦，因此，教学手段的多校化对于提高中学生的体育兴趣也有着十分重要的作用。 3.1.4素质教育落实情况和教师自身因素的影响 由于升学考试的存在，很多的学校不能从根本上衽素质教育，只不过是在素质教育外衣掩盖下的应试教育，从领导到老师不能制定出真正实用的考核制度和措施，迫于升学的压力，很多教师不赞成学生把课余时间用在锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。 体育教师主要依靠身体运动将各项动作技术、技能传给学生。但随着年龄的增长，会给有着教学特殊性的体育教师带来一定的困难，人体生理规律无法逆转，年龄较大的教师对动作的示范难免会不到位或变形。 现在中学生获得有关体育方面知识的主要途径是体育课，体育教师的文化知识水平相对较低，他们掌握的知识面不够广，存在着纯运动技术型和运动训练型的现象，已难于满足当代中学生的需求。 3.1.5学生自身身体素质及有过不好的运动史的影响 由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照教师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起