中学教学论文：浅谈如何提高生物实验课的教学效果.docVIP

浅谈如何提高生物实验课的教学效果 　 [关键字]：实验准备充分化 实验过程具体化 实验步骤概括化 [内容摘要]：实验课的效果直接影响着生物课的效果，要提高实验课的效果就应该做到：实验准备充分化 实验过程具体化 实验步骤概括化 生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释 ，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。实验课的效果直接影响着生物课的教学效果。那么，怎样才能提高实验课的教学效果呢？本人在日常的生物教学中有以下几点心得，说出来与同行们探讨。 实验准备充分化 教师要有充分的心理准备 　由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生高分低能现象至今仍相当严重。实验探究的开展会受到许多因素的制约，以致目前该方面的教学仍存在一些不尽人意的地方。教师必须有充分的心理准备才能克服困难，做好实验。书本上有很多实验需要的器材是我们实验室里所没有的，但是也有一些是可以用另外的材料代替的。例如：在做“光对鼠妇的影响”时，没有木盒子，我就用学生的铁文具盒来代替，没有那么多玻璃板，就用书本将盒子的一半遮住相当于被涂黑的玻璃板， 另一半空着相当于没涂色的玻璃板，器材虽然简单，实验效果却一点也不逊色。但是，如果老师自己觉得条件不够，又不去积极创造实验条件的话，那这个实验也就只能用嘴说说了。另外，有许多生物实验需要提前很多天准备实验材料，如果老师没有做好心理准备，稍有怠慢这个实验就不可能按时进行，当然也会影响教学效果。 2．实验前要做好以下几点： （1）准备实验材料最好能让学生参与 　美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。”启发学生积极思维，进行积极自觉的观察，才能使他们获得正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识生物的自然变化规律。 兴趣是最好的老师。让学生参与准备实验材料既能减轻教师的负担，也能最大限度的调动学生的实验积极性。例如：在做“光对鼠妇的影响”时，他们主动利用课余时间到草地上去找，回来后就自己先照着书本的步骤开始做了，实验的积极性空前高涨。同时，由于是自己亲自寻找的，对于鼠妇的生活环境就多多少少有所了解，这对提高教学效果也有一定的帮助。 （2）对于难度较大的实验应提前做好预习，必要时应提前培训几个骨干，让他们在实验时起到带头作用，也使实验能收到更好的效果。“练习使用显微镜”的实验对于刚上初中的学生来说是有一定的难度，如果事前不作好准备，学生可能什么也看不见，既耽误时间，也会挫伤学生的积极性。若是能事前先预习并培养好骨干，实验时每个小组分一个，他们在实验时就能发挥出意想不到的效果。 （3）强调实验纪律 没有纪律，实验课是不可能上好的，所以一定要事前制定一套严密的实验纪律，以保证实验的顺利进行。 总之，只有让每个学生弄清了每个实验的内容，操作步骤，注意事项。实验目的和每个实验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行操作。同时对于难度较大的实验，教师要事先进行实验难点和要点的讲解，以使学生掌握要领，使实验达到预期目的。 二．实验过程具体化 1．细化实验步骤，训练实验基本功 初中一二年级的学生还没有接触过化学知识，有很多实验器材也是没有见过的，更不用说知道它们的用途和用法了。因此，教师在做实验时应仔细讲解，以免学生形成错误的观念，也影响了实验效果。教师应细化实验步骤，使实验收到更好的效果。例如：在做洋葱鳞片叶的内表皮临时装片时，学生如果只是照着书本的步骤做就会出现很多意想不到的问题。诸如：撕一大片内表皮甚至比盖玻片还要大的多，既容易卷起来不便操作，也浪费了实验材料，或者倒着拿滴管，或者只是在载玻片上滴一小滴清水，使洋葱鳞片叶的内表皮根本无法展开，等等，如果教师事先给予指导，这些问题就会少的多，实验效果当然也会好很多，而且下次再做类似的实验时，学生也会根据已有的经验来作出正确的选择。这其实也是学生实验基本功的问题。只有通过对学生实验基本功的训练，让学生带着问题去观察，以及注重实验效果，分析和改进，确实提高了学生的操作能力，观察和思维能力，以及解决实际问题的能力，通过生物实验也培养了学生严谨塌实的科学态度，认真求实的良好实验习惯，取得了较好的效果。 2．实验过程中充分体现学生的主体地位，充分发挥他们的积极性，引导探索每一个实验步骤，弄明白它的意图，而不是单纯的模仿步骤。例如：在做“练习使用显微镜”时，为什么要“先降后升”呢？一些同学认为直接边降边调不是更简单吗？为什么要先用低倍物镜再用高倍物镜？在使镜筒下降时，眼睛要看着物镜的下端