中考复习讲稿：数学讲座提纲.docVIP

数学讲座提纲 一、中考数学试题评析及发展趋势二、中考数学复习策略及备考建议 一、中考数学试题评析及发展趋势我省中考数学试题特点 1.重视“双基”，注重对数学核心内容的考查 2．注重对数学思想、方法和能力等数学素养的考查 3．注重对学生情感与态度发展水平的考查. 4．重视生活中的数学，注重对学生数学应用意识和能力的考查， 注重探究性、开放性试题的设置，考查学生实践能力和创新意识. 6. 重视实践与综合应用，注重对学生积累的实践经验和智慧的考查. 7. 重视试题的时代感，关注学生对社会热点、重大事件的数学感知， 发挥试题的育人功能。 稳中有变，稳中出新，新中求彩。 2009年——易、较易、较难、难的比例3：3：3：1 2010年——易、较易、较难、难的比例4：3：2：1 ——易、较易、较难、难的比例4：3：2：1 —— ？ 既要埋头苦干，又要抬头看路。 选择题与填空题具有题小量大、适度、全面考查的特点。呈现基础、全面、核心、人文、和谐的特征。试题简约、凝练、直击核心；留有恰当的思维、探究、应用、操作空间；有一定的综合度、开放度和创新度。 填空题作为基本题型, 具有更大的思维空间和开放度。关注填空题的命题特点及设计走向、分析解题思路、总结归纳常用的解法和技能很有必要. 解答题具有信息量大、核心性强、应用性广、综合度高的全方位考查特点。其功能是全面地、综合地对学生的核心的学段学习目标进行考查。核心性、应用性、综合性是解答题的明显特征。 解答题的落点落在本学段的核心内容上，这里的核心内容是指“既是初中阶段的重点，又是进一步学习的重要的基础。 主要落点：一次函数、二次函数、四边形、圆、统计与概率 ★启示：学生在理解解分式方程的基本思路（分式方程转化为整式方程）和等式基本性质的运用方面遇到了困难。在教学中我们要抓住时机加强数学思想的渗透。 ★启示：学生在理解分式运算基本思路（通分加减再约分）和分式基本性质的运用方面遇到了困难。在“数与代数”领域的教学中我们要加强对“算理”的理解教学，要让学生在理解中“算”，还要在“算”中再理解。 ★启示.：在“空间与图形”领域的教学中我们要加强对“分析法和综合法”的理解教学，在审题分析过程中渗透“由已知想可知，由求证想需知”的思路。 统计的应用 重点考察学生读图识图及从图中获取数据信息、进而处理信息的能力.把各种统计图表相结合让学生读取，读取时注意表（图）头，图中所涉及的量及各种信息，如：各数据之间的关系等. 几年来一次函数解答题均为实际应用问题，分别以文字、表格、图象的方式呈现，但解答的问题均为先确定函数表达式，再利用解析式解答实际问题。估计也是如此，但问题的实际背景会不同，另外应关注利用性质将实际问题转化为不等式问题（求范围）。 概率问题重在理解 关注借助列举法（包括列表、画树状图）计算一个简单事件的概率，进而判断游戏的公平性或进行决策.重点放在概率概念的理解上，指导学生认真分析概率的模型上，让他们分清是一步还是二步，甚至三步，是放回还是不放回，然后选择合理的列举方式展示事件的所有等可能结果，为概率的计算，甚至判断与决策奠定基础. 1.二次函数的考点主要是关系式的建立、图象的选择、对称轴和顶点坐标（配方法）、对称性，二次函数与一元二次方程关系，所以扎实掌握函数性质，熟练解答基础题非常重要。 2.以前我们注重由关系式求对称轴和顶点坐标（最值），11年题建立关系式后，试题最终落到图形的平移和变化，这是一个新变化。 3.由于综合应用题对图象考查不够，所以小题部分以考二次函数图象性质为补充，练习时值得注意。 ★启示：一份考卷不仅考查的是学生的知识和能力，还可考查学生的综合能力，包括学生的学习品质，顽强的意志等等。《中考说明》中说“锲而不舍、顽强拼搏、乐于创新、勇于实践、勇攀高峰的科学态度运用到日常生活及数学问题的解决之中。”到了倒数第2题了能否坚持？在平时的教学活动中我们还要注意。。。 一道熟悉的问题，上手容易但拿满分不容易；“当E点与A点重合，点F在CD的中点”的情况容易遗漏；在教学中着力教给学生“关注折叠的全过程”，力求全面缜密的考虑问题。 试题的整体特征 1.强化主干知识，从数学学科整体意义上设计试题 2.淡化技巧，强调数学思想方法 3.注重能力考查 4.注重应用意识、探究精神、创新意识的考查 5.体现层次性 二、中考数学复习策略及备考建议 复习的策略与方法 1. 宏观把握，整体规划 ① 以中考考试说明为指导，以近年来中考命题的稳定性风格为导向； ② 以课标为大纲，以教材为依据，又不拘泥于教材； ③ 以解题训练为中心，以中档综合题为重点，以近年中考试题为基本素材. 制定出复习计划，保证整个复习工