华中师大版小学信息技术第二册《建立自己的小天地》课件.ppt

欢迎提出宝贵意见和建议，谢谢大家 建立自己的小天地 说课稿 说教材 1 说教法与学法 2 说教学流程 3 课后反思 4 教材分析 1 教学目标 2 教学重难点 3 一、说教材 一、说教材 1.教材分析 　　《建立自己的小天地》是华中师范大学出版社小学《信息技术》第二册第3课的内容。从教材的分布情况来看，这一课是在学生已经掌握了鼠标的基本操作、熟悉了键盘键区分布及常用键以及能打开各级文件夹、浏览和查找文件的基础上对文件夹的进一步的了解，通过这一课的学习，能够让学生掌握怎样新建文件夹以及建立多级文件夹。 ·培养学生在学习活动中的探索意识，发展学生积极思维，敢于动手操作的能力。 ·能在电脑桌面建　　　立新建文件夹，并为文件夹命名； ·能创建多级文件夹。 能力目标 情感目标 ·培养学生自主探索和合作交流的能力； ·能运用各种方法将文件放入文件夹中； ·理解多级文件夹的含义与用途，并且会创建多级文件夹。 2.教学目标 知识目标 一、说教材 掌握在电脑里建立新的文件夹的方法 理解多级文件夹的含义与用途，并且会创建多级文件夹 能够运用各种方法将文件放入文件夹中 3.教学重难点 一、说教材 二、说教法与学法 教　　法 1 学　　法 2 1.教法 创设情境法 任务驱动法 评价激励法 二、说教法与学法 由易到难 创设情境 发现问题并解决问题 发现新问题并解决问题 知识拓展 二、说教法与学法 　　使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。在学习的过程中，我采取了灵活多样的评价方式。 自主 探究 合作 交流 自主 创新 二、说教法与学法 为了更好地突出重点，突破难点 　　学生在学习的过程中由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，让学生带着任务通过课堂自我探索、合作学习，教师相机点拨，在完成的过程中实现知识的传递、迁移和融合。 2.学法 接受任务 自主探索 合作交流 二、说教法与学法 明确目标 三、说教学过程　 创设情景，明确目标 1 自主探索，构建新知 2 深化理解，知识升华 3 课堂小结，拓展延伸 4 　　创设一个老师电脑桌面上杂乱无章的堆满了各种文件的情景，让学生发现问题，老师在此时向学生发出整理桌面的求助，学生接受了一个帮助老师的任务——创建文件夹并将文件放进文件夹，激发了学生的学习兴趣，构建了和谐的师生关系，明确了本节课的学习目标。 （一） 创设情景，明确目标 三、说教学过程　 三、说教学过程　 （二） 自主探索，构建新知 独学：学生自主探索通过多种途径来获取信息来构建新知。 三、说教学过程　 互学：因为学生个体的差异，通过前面的独学有部分同学不能完成新知识的构建，这里通过互学小组合作的方式完成全体学生构建新知。 汇报：通过汇报展示来完成所有学生新知识的构建，教师对与学生的成果给予肯定。 三、说教学过程　 保存文件 删除文件夹 建立多级文件夹 三、说教学过程　 （三）深化理解，知识升华 　　学会了新建文件夹，给新建文件夹命名为“我的小天地”，接下来就要给老师帮忙清理桌面啦！请学生代表操作演示即可。老师归纳、点拨，在我们清理的时候可以将各种自己的文件直接拖进“我的小天地”文件夹里面即可，今后自己的各种文件也可以选择“另存为”保存进“我的小天地”文件夹里面。 三、说教学过程　 学生不但完成了 任务也体验到了 成功的喜悦。 1、保存文件 三、说教学过程　 2、建立子文件夹 　　在学生完成桌面清理的任务后，又发现了所有的文件都放在了“我的小天地”这个文件夹里还是很乱， 发现新问题 三、说教学过程　 　　通过学生小组合作学习，老师适时点拨明确方法：在文件夹中再建立子文件夹，将文件分门别类地放入其中。充分发挥学生的创新能力和促进学生的个性发展，让学生建立自己的小天地，并建立多级文件夹。 解决问题 　　最后设置学生汇报展示的过程，在这个环节充分尊重学生的个性发展，并给予多元化的评价。 三、说教学过程　 汇报展示 　　学生在对新建文件夹后常见的出错的情况的处理——删除文件夹，删除文件夹的方法可以多样化，学生在收集删除方法后，今后也能更灵活的处理相关问题。 三、说教学过程　 3、删除文件夹 　　知识来源于生活，我们还要将知识还原到生活 　　这节课学生学习了怎样在电脑里为自己创建文件夹与多级文件夹，以后就可以更规范的管理与保存自己的文件了。全课最后设置了一个知识的拓展延伸，让学生利用所学在家里的电脑上为爸爸、妈妈和自己创建个人小天地。 三、说教学过程　 （四）课堂小结，拓展延伸 四、课后反思 1、培养了学生学习的兴趣和主 　动性、和谐了师生关系 2、教学方式的改变和学生学习 　 方式的改变 * * * *