中学教学论文：初中化学教学探究式学习初探.docVIP

初中化学教学探究式学习初探探究式学习是新课程提倡的基本教学理念，是指在教师的引导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，使学生有自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种学习形式。其基本程序是：依据一定的事实提出问题─进行科学假设或预测─设计方案验证假设─拓发展与应用。那么，怎样把探究式学习应用于化学教学中呢？下面略谈笔者的观点和做法。???? 　　一、创设情境，提出问题，激发探究欲望?　　提出问题，既是探究的基础，又是探究过程的核心。将课本知识、技能等创设成问题情境，引导学生在问题情境中主动发现问题、提出问题是开展探究活动时教师的主要工作。化学是一门以实验为基础的自然学科，探究式学习强调以化学实验为基础，这就要求在创设问题情境、提出问题时应该把化学实验作为重要的途径和手段。因此，我们可以实验为突破口，针对学生思路不开阔、认知加工层次较低的弱点，引导学生多问、多思、多比较、多设计，使其打破传统观念，消除思维定势，逐步实现创新学习。例如：在探索氢气的制取装置时，创设如下问题情境：　　1、锌与酸的反应可在哪些仪器中进行？要收集氢气选哪种仪器好？要收集到氢气怎么办？（这样一步步设问推进，完成实验室制取氢气简易装置装配。在此基础上，继续提出如下问题。）　　2、如果酸不够了，只能将胶