初中教学论文：让语文课堂教学文采飞扬.docVIP

让语文课堂教学文采飞扬 孔子云：“言以足志，文以足言”，又云“言之无文，行而不远”。文采的重要性由此可见一斑。初中语文课例文本并不缺乏形神俱备、文质兼美的文学珍品。《岳阳楼记》的旷达胸襟和政治抱负，《醉翁亭记》的言外之意和象外之旨，《过零丁洋》的民族气节和英雄气概，《春夜喜雨》的欣喜之心和赞美之情，无一不是因其飞扬的文采冲击读者视听、震撼读者心灵，使读者在经受思想的全面洗礼之后，享受精神的极至愉悦。“文学性”是语文教学有别于其它学科教学的重要特点，执教者借助课堂教学这一平台，激发自身文学潜能，张扬个人文学才华，让语文课堂教学文采飞扬，是全面提高学生语文素养的重要途径。 一、精心构思教学导语，让语文课堂教学文采流动 古人云：“起句当如爆竹，骤响骤彻。”教学导语亦是如此。无论是“讲述一个故事”，还是“诉说一段真情”；无论是“创设一个情境”，还是“沟通一次心灵”，只要教师激情澎湃，只要语言文采流动，即可营造文学的氛围，从而先声夺人，扣人心弦。 气势充沛、感情强烈、纵横家气概、雄辩家文采，是《孟子》散文的主要特点。《得道多助，失道寡助》是体现作者“仁政”主张的著名篇章。教学时，笔者是这样构思教学导语的： “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”古老的诗句洋溢着哲理的光辉，豪壮的话语穿透了时空的隧道。孟轲，一个光彩照人的形象，头戴思想家、教育家的光环，畅谈着