小学科学《植物的根》教学设计.docVIP

教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能茁壮成长。那么植物是通过什么器官获得营养物质的？这些营养物质又是通过什么器官被运送到植物体的各个部位呢？今天我们就来学习《植物的根》。（板书课题） 师：课前，老师让同学们采集各种植物的根，你们都带到课堂上了。同学们先互相交流一下，你们找到了哪些植物的根？交流的时候可以离开座位，争取到每个组去看看。（学生交流，然后汇报） 生：我们找到了香菜、大葱、胡萝卜、白菜、小麦、......还有一些不知道名字的植物的根。 生：我们找到的有油菜、菠菜、稗草的根，还有从某某那里要来的玉米根。 师：看来同学们的收获真不少，找到了这么多不同的植物，但是你们看这些植物被你们杂乱地摆放在桌面上，很不雅观，你们能帮老师根据这些植物根的形状对这些植物进行分类整理吗？ 生：当然能。 师：老师还有一个要求，对这些植物的根进行分类整理后，要给它们取个形象的名字，听明白了吗？ 生:听明白了。（学生活动，教师巡视指导） 师：你看。经过同学们的分类整理后，桌面上显得有秩序多了。你们给这些植物的根取了什么样的名字？ 生：我们把这些植物的根分成了两大类，像葱这样的根叫多根，其余的叫稀根。 生：我们把狗尾草这类根叫拖布根，把这些植物根叫掸子根。 生：像香菜、菠菜这样的根我们叫硬根，像葱这样的根叫软根，其余的根叫不软不硬根。 师：这些根