苏教版小学信息技术《设置动画效果》教学设计.docVIP

苏教版小学信息技术《设置动画效果》教学设计 　 一、教学目标 知识和技能 熟练掌握并能合理运用动画效果。 过程与方法 运用任务驱动、自主探究的学习方法。 情感态度与价值观 通过动画效果的设置，增强学习兴趣。 行为与创新 感受设置动画效果给作品带来的节奏与旋律美感，并借助多种艺术元素，培养审美情操。 二、教学重难点 教学重点：幻灯片的切换和自定义动画。 教学难点：合理地设置自定义动画。 三、教学准备 “电脑小乐师”演示文稿 四、教学过程 1、创设情境，问题导入 师：老师给大家带来了一幅独特的作品，我们一起来看一看，这是著名的画家康定斯基的一幅几何抽象画，大家能看懂它表现的是什么吗？好像都是一脸茫然，康定斯基是抽象艺术的创始者，他非常善于用几何抽象画来表现音乐，所以他也号称是画布上的乐师，接下来，我们再来看这样一幅作品。 师：这两幅作品，你们觉得哪一幅更容易表现音乐的感受呢？谁来说说？ 生：第二幅。 师：为什么呢？ 生：动起来了。 师：还有什么不同的感受没有？ 生：…… 师：说得非常的好，他的想象力十分丰富，他感受到了这些图形就像是音符一样，是不是？非常的形象。 师：大家知不知道老师刚才是用PowerPoint中的哪种设置让它动起来的呢？ 生:设置动画效果 师：那么同学们想不想也来表现一幅这样神奇的音乐画呢？ 今天我们就来学习运用设置动画效果来表现音乐。 板书：设置动画效果 2、自主探究，设置动画 自定义动画 师：请同学们打开桌面上的《电脑小乐师》演示文稿，我们来看一下，第二张幻灯片是这样一幅画，老师想让大家借助手中的学习卡，阅读第一板块“自定义动画”，尝试着让第2张幻灯片中的图形动起来，好不好？时间只有3分钟，请同学们开始。 （播放音乐） 生：自主学习、尝试操作。 师：好，时间到，我们来看一位同学的作品。 这位同学，请你来演示一下。 他的这幅作品是不是都动起来了啊？ 师：那么接下来，我想请这位同学上来再重新演示一下，你来讲给大家听，你是怎样来制作这个图形的动画的好不好？请上来。 请你在边演示的时候边讲解给大家听。 （学生演示完一个动画） 师：谢谢这位同学。细心的同学留意到没有，“太阳”的左上方多了个——数字1，这和右边“自定义动画”的任务窗格中的1是对应的，不信我们再来示范一个。这次老师选择这个“小鸟”，“自定义动画”任务窗格已经被打开，我们可以直接选择“添加效果”中的“进入”。 教师板书：选定——效果——开始——方向——速度——播放 师：做完了两个图形的动画效果，要怎样给大家看？ 生：幻灯片放映 师：好办法。我们一起来试一下这里的“播放”。教师给你个建议：一般情况下，幻灯片在编辑状态，可以用“播放”按钮来看效果，作品全部完成看整体效果的时候我们用“幻灯片放映”。 师：谁愿意来把其他的图形设置动画效果？ 师：好的，大家觉得他做得怎么样？ 但是老师在他刚才放映的时候发现一个问题，刚才这位同学是通过不停地点击鼠标让这幅动画动起来的，那么有没有什么办法可以让它很流畅的自动播放呢？ 这里老师给大家支个小妙招： 把效果全选——开始设置成“之后”。 师：我们再来放映一遍，现在是不是很流畅了？ 开始设置为“单击时”，图形的动画效果要不停地点击鼠标才能出现； 设置为“之后”，图形的动画效果一个接一个出现。 同学以后可以根据需要来进行设置。 通过刚才的自主学习，同学的讲解，我们已经掌握了“自定义动画”的操作，那么，我们来看一看（拿起学习卡），自定义动画首先要选定图形，给图形添加动画的效果，设置它的方向以及动画的速度，最后播放动画。 师：下面老师再给大家2分钟时间，没做完的同学抓紧时间完成。 接下来，我们来听一听，这幅动画适合这首曲子吗？为什么？ 师：这首曲子是我们四年级学的《西风的话》，旋律和节奏比较慢，而动画效果出现的速度较快。你能从“添加进入效果”中发现设置动画的小诀窍吗？ 生：在修改效果中调整速度。 师：请合理地运用这种方法，将第3张幻灯片上的图形按照老师给的音乐的旋律和节奏，合理运用自定义动画来制作一幅“音乐动画”。 生；学生展示作品。 幻灯片切换 师；设置动画效果除了可以在幻灯片中进行，还可以在幻灯片之间进行，那么如何进行设置呢？我们来看一下任务，请一位同学读一下，恩，读得非常响亮，大家都听清楚了，有没有问题？开始。 师：你可以借助老师给你的学习卡，还可以请教老师和同学，办法很多。 好了，我们请操作最快的同学给大家演示一下。 看清楚没有？给点掌声。 这里老师给大家介绍一下“换片方式”，换片方式有两种：一、单击鼠标；二、每隔一段时间，这样可以很流畅的播放幻灯片了。大家可以尝试一下。 3、课堂总结，拓展延伸 今天我们学习了怎样设置动画效果，但是动画效果的应用不仅仅是刚才的音乐动画的制作，我们还可以运用于演讲稿、产