体育论文：营造小学体育课堂教学和谐氛围的方法.docVIP

营造小学体育课堂教学和谐氛围的方法 摘要：在体育教学过程中，比教学能力和教学水平更重要的，往往是教师所营造的民主和谐、富有创造性的课堂氛围。实践证明，和谐宽松的教学氛围对提升教学质量能起到事半功倍的显著效果，和谐教学氛围中更能创造出“和而不同”的创新学风。和谐教育在体育课堂教学实施中的主要做法是：建立科学的指导思想，创设和谐的课堂氛围；建立融洽、和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课；改变旧的教学模式，探索灵活、艺术的教学方法。下面是本文就此以小学体育课堂教学中营造和谐氛围的方法进行初步的探讨。 关键词： 小学体育；课堂氛围；和谐；营造；方法； 一百位不成功的教师，可能会有一百条失败的原因；而一百位优秀教师，却都有一条共同的成功经验，那就是热爱学生，建立融洽、和谐的师生关系，采用艺术的教学手段，营造和谐的课堂氛围。这对教学质量的提高能起到事半功倍的效果。一名真正的教师应当具备优良的职业道德，而其中有一点便是“永远爱着每一个学生”。“甘为泥土护春花”这是很多优秀教师的为师信条。 前言: 课下总听到有些教师抱怨说课堂上死气沉沉，学生如何如何……总之，课堂氛围不尽人意。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂氛围”[1]。什么是课堂氛围？就是师生在课堂教学过程中通过情感的相互作用，构成的心理环境的综合反映。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的一个重要因素，是决定一堂课成功的主要条件之一。那么，又该如何营造一个民主、平等、愉悦、和谐的体育课堂氛围，让课堂始终充满乐趣，激发和培养学生的创新思维能力呢？ 2.研究对象与方法 2．1研究对象 本次研究以东莞市企石镇中心小学六年级五个班（每个班的学生为40人）的体育课堂教学为研究对象，研究内容以体育课堂中营造和谐氛围的方法为主，分研究前对照班与研究后实验班的两种课堂形式实验。研究时间为2个月。 2．2研究方法 通过多种信息渠道来了解有关体育课堂氛围重要性问题，包括查阅各类学刊、各院校学报、网上信息等手段,结合自己多年来教学经历的总结和体会，以及现时所教这几个班级，采用研究前对照班与研究后实验班的两种不同体育课堂教学模式，用营造和谐氛围的方法与效果作比较研究。 研究前对照班：采用传统的旧课堂教学模式，教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，基本上是教师和学生之间的单向传递，以“教师为中心”，“教师怎么教、学生怎么学” 师生缺乏交流，严重挫伤了学生的积极性、主动性和创造性。尤其是“一刀切”、“一样做”的教学方法，使学生成了被动学习的机器人，课堂氛围不和谐，这也是学生不喜欢上体育课的又一原因，这已远远不能适应当今体育教学的需要。 研究后实验班：以建立科学的指导思想，营造和谐体育教学课堂氛围；建立融洽、和谐的师生关系；创新教学模式，探索灵活、艺术的教学方法；这样，能冲破传统体育的束缚，创建适应于时代要求，营造以学生为主体的新型的和谐体育教学课堂氛围； 3、研究结果与分析 3．1、研究结果 在课余时间通过对各班级学生情况的调查问卷统计： [“你喜欢体育运动吗？”] 研究前对照班回答“喜欢”为45%，“一般”的37%，“不喜欢”的为18%； 研究后实验班回答“喜欢”为55%，“一般”的40.4%，“不喜欢”的为4.6%； [你对“体育课是否满意？”] 究前对照班有27%的学生为“满意”，44.5%认为“一般”，28.5%认为“不满意”； 研究后实验班有38%的学生为“满意”，50%认为“一般”，12%认为“不满意”； [对“上体育课的心理感受”也进行了调查，] 究前对照班有25%认为上课的心情处于“高兴”状态，56%认为“一般”，19%认为“不高兴”； 研究后实验班有44%认为上课的心情处于“高兴”状态，53.3%认为“一般”，2.7%认为“不高兴”； 研究结果显示，研究后实验班明显优于研究前对照班，此外，还对体育课不满的原因进一步调查，课堂氛围不活跃和学生与教师之间没有默契是影响学生的关键因素，从而得出小学体育课堂教学中营造和谐氛围方法的重要性。 3．2、分析:营造体育课堂和谐氛围的方法。 3．2．1建立科学的指导思想。营造和谐体育课堂氛围。 在体育课堂中，教师的一言一行都影响着学生，树立形象，以“形”感人。教师的思想品德、言谈和行为举止，都会给学生留下深刻的印象，并产生对教师的评价，而评价会对学生产生积极或消极的影响。态度和蔼可亲，讲解生动活泼，具体形象，学生的学习情绪会受到鼓舞，在这种情况下，最易于联想、综合、分析、推理，以及进行创造性的练习。反之，教师精神萎靡不振，态度生硬呆板，组织和要求又不得法，学生的心情就会紧张，不愉快，大脑皮层也最易出现抑制状态。教师不仅仅是技术动作的规范演示，而且是思想、意识、道德、风尚、品质、技术、技能、素质