5新弘乐学堂阅读理解五年级上第五课 记叙文阅读二.pptVIP

H 4.5” W: 5.25”Position: H: 4.5” V: 0 * * * 八阵图 唐·杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。 房兵曹胡马 唐·杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 第五课记叙文阅读二 《荷包蛋》 本文写了几次吃荷包蛋的经过？ 三次吃面有何共同之处? 有何不同之处？ 如果是你，你将如何选择？谈谈你的看法 这篇记事文和以往大家读的记事文有什么不同？ 《山中人虎情》 记叙事件时，事情的变化和经过不顺当，有波折，出人意料，或把几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或是思想的教育的文章称为复杂记事文。 《荷包蛋》的记事顺序 文章按照什么顺序来记叙的？ 故事发生的起因是什么？ 故事发生的经过是什么？ 故事的结果？ 《荷包蛋》 A 找出文章的不同事件，分别概述。 第一次：爸爸煮好面让儿子选，儿子选择了能看到荷包蛋的那一碗，父亲告诉他想占便宜的人往往占不到便宜； 第二次：父亲再次让儿子选面，儿子表面选没有荷包蛋的那碗，但目的是想吃更多的荷包蛋，课最终没吃到； 第三次：父亲让儿子选面，儿子真诚地选择了没有荷包蛋的那碗，最后吃到了荷包蛋。 B 概括文章的主要内容 《荷包蛋》的细节描写 “让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”——语言细节描写。借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。 儿子又一口，把蛋吞了下去。——动作细节描写。表现了儿子吃荷包蛋时着急的心情。 儿子显出一脸的无奈。——神态描写。表现儿子没吃到荷包蛋时的无奈。 儿子笑着端起了无蛋的那碗。——神态。表现了儿子的侥幸的心理。 “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。——语言和动作神态描写。表现了儿子心态的转变。 复杂记事文的表达方法 复杂记事文常用综合表达法，以记叙为主，夹叙夹议和抒情。在运用议论时，往往是把所记叙的事件本身包含的深刻意义提示出来，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，使情、事、理融为一体。 复杂记事文的阅读要领 注重综合表达方式 关注文章中的细节描写 找出文章中讲述的不同事件，概括文章主要内容 理清文章记事顺序，把握文章叙述顺序 时间顺序 《山中人虎情》 1）记叙顺序 第一件：人救虎，人虎情深； 第二件：虎救人，虎报人情； 第三件：虎遭擒，人虎情断。 2）A 文章中讲述的不同事件，概括文章主要内容 B 概括文章主要内容 3）关注文章中的细节描写 4）注重综合表达方式 《列车上的温暖细节》 1）记叙顺序 事情发展顺序 2）A 文章中讲述的不同事件，概括文章主要内容 第一个温暖瞬间：列车上，列车员在给我杯子倒水前先将杯子晃了晃后把水倒掉，再倒开水。 第二个温暖瞬间：列车员为不打扰我睡觉，在我睡醒后给我送丢失的公交卡； 第三个温暖瞬间：列车员铺开白色塑料纸，站到座位上为一位老年乘客取行李。 B 概括文章主要内容 3）关注文章中的细节描写 4）注重综合表达方式 《月光下的蛙鸣》 记叙顺序 不同事件 主要内容 细节描写 表达方式 H 4.5” W: 5.25”Position: H: 4.5” V: 0 * * *