低龄儿童英语教学中的多感官教学.docVIP

低龄儿童英语教学中的多感官教学 　　一、介绍 　　我国传统的英语教学模式以基础训练为重，课堂以教师为中心。而多感官教学是一种注重儿童兴趣爱好，尊重儿童身心发展特点和个性需要，符合儿童学习心理规律、认知发展顺序，满足学生认知发展风格差异，建立在脑科学研究的基础上而提出的新型教学方法。对其教学法的研究，有利于从根本上提高教学效率，使不同认知风格的学生都能得到全面发展。低龄儿童英语教育是英语教育的关键期，做好这一阶段的教育工作，对学生未来的英语学习意义重大。 　　二、低龄儿童 　　年龄界定5～10岁 　　理论依据：著名教育心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论。该理论认为5～10岁的儿童分别处于前运算阶段和具体运算阶段。这两个阶段的总特征还不具有严密的逻辑思维能力，想象力比较发达，活跃，好奇心强。所以，繁重的枯燥无味的传统教学根本不适合本阶段儿童的英语学习，反而对他们的学习有相当的害处。 　　总体特征 　　1.认知风格 　　不同的学生因为自身和成长背景不同，对事物的认知和接受方法都各有不同，每个学生都有自己独特的学习风格。因此，教师要努力适应学生不同的认知风格，这样才能显著提高教学效率，取得事半功倍的效果。 　　2.性格特点 　　这一阶段的儿童活泼好动、模仿能力特别强，是学习语言的关键期。所以，教学方法的选择和教学活动的组织也必须与联盟儿童性格特征相适应。这样才能保证教学活动