自然学习领域教学典范示例.PDFVIP

附件八蓮葉效應 自然學習領域教學典範示例 壹、設計理念 本單元藉由觀察水滴在不同植物葉面的情形，認識自然界中有趣的奈米現 象 — 「蓮葉效應」，引發兒童對「微小」世界的興趣與好奇心，並進一步了解到 不同性質葉面的親水性與疏水性不同、水珠在葉面上的內聚力與附著力作用也會 有所差異。 另外，透過實驗、觀察與討論，讓孩子了解蓮葉「自潔作用」的道理，蓮葉 屬於自然界中具有奈米級構造的植物表面，當物體表面具有奈米結構，會讓污 泥、水粒子不容易沾附表面。進而認識科學家運用奈米原理所研發出的相關產品。 貳、教學分析 一、教材分析 在十九世紀末才逐漸嶄露頭角的奈米科技，短短十幾年間已成為各國致力發 展的領域 ，在市面上充斥著標榜「奈米級」產品的今日，如何將奈米科技相關知 識進行轉化與推廣，是 二十一世紀裡科技研發與教育研究的新課題。奈米科技雖 然已日漸耳熟能詳，但大多數人對於奈米科技的真正內涵仍舊是一知半解。 「奈米」其實是一種長度單位 (1 奈米相當於十億分之一公尺) ，這裡的「米」 不是平時大家吃的米，而是公尺 (meter)的譯名，有些小朋友已經在數學課本上 學過1 公尺又稱為「1 米」，部分小朋友學過「厘米」、「毫米」，「奈」與「厘」、 「毫」都是單位尺度，但「奈米」卻遠小於它們，奈米小到人的眼睛看不見，人 的手也感覺不出來，但它卻確實存在於大自然中。 德國的植物學家巴斯洛特曾研究各種葉片，他發現荷葉就是一種奈米結構， 當他用電子顯微鏡觀察荷葉時發現葉片表面有許多突起狀的表皮細胞，上面覆蓋 著長度約 100 奈米的疏水性含蠟絨毛，使水珠無法和葉子表面完全接觸，加強荷 葉的疏水能力，使得水珠可以在葉片表面快速移動，並將葉片表面的灰塵、汙染 物清除，這讓我覺得我們的老祖宗好厲害，早在宋朝的周敦頤便有細微的觀察。 周敦頤作〈愛蓮說〉表明了他對蓮花「出淤泥而不染，濯青漣而不妖，中通 外直，不蔓不枝；香遠益清，亭亭淨植；可遠觀而不可褻玩焉……」的讚賞。由 於蓮葉表面總是能保持潔淨不染，因此自古以來，蓮花被中國文人形容為花中君 子；在佛教中又常以蓮葉圖案做為聖潔象徵。但奈米結構並非荷葉專屬，找個下 雨天讓學生張大眼睛細心去觀察，水滴在有奈米結構的葉片表面和非奈米結構的 葉片表面是截然不同的 。 「奈米」並非是一種發明，而僅僅是一個「發現」而已，細心的科學家運用 現代科技發現了早已存在在地球的事實與現象，在奈米科技蓬勃發展的 21世 紀，相信將來我們只要發揮創意並「師法自然」一定可以大大改善人類的生回品 質。 本教案的設計旨在讓學生認識 「蓮葉效應」、「自潔作用」，並了解植物「自 潔作用」在生活中的運用。 二、學生分析 學生於學習該單元前，採用的為牛頓版教科書， 四年級更換版本為翰林版教 科書，依此二版本的 學習單元分析如下： 先備經驗 本單元 未來會學習的單元 三年級（牛頓版） 四年級上學期 四年級下學期 五年級 觀察動物 植物的奧秘 植物的根莖葉 水生生物的世界 昆蟲王國 動物大觀園 開花和結果 三、教學方法分析 面對教育改革的衝擊，傳統的講述教學法或食譜式實驗教學已不敷使用，目 前科學教育普遍受到「建構主義取向」的影響（王美芬、熊召弟， 2005），許多 科