专题十二 古代诗歌阅读PPT.ppt

目录 专题十二 古代诗歌阅读 补上一课 如何读懂古诗歌 第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度 第二节 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 第1讲 形象 第2讲 语言 第3讲 表达技巧 年份 诗歌 题材 题目设问 涉及考点 2012 落叶 (修睦) 唐诗(托物言志) (1)从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？ 形象、表达技巧 (2)本诗最后一联为什么要写 松？请简要分析。 表达技巧、思想内容 2011 关河令 (周邦彦) 宋词(羁旅乡思) (1)从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。 表达技巧 (2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。 思想内容 2010 咏素蝶诗 (刘孝绰) 南朝诗 (托物言志) (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ 思想内容、表达技巧 (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ 思想内容、表达技巧 诗题 重要信息 《咏素蝶诗》 ①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。 《鹊桥仙·七夕》 ①交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕而写)；②暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)。 《征人怨》 ①交代了写作对象(征人)；②揭示了全诗的感情基调(怨)；③暗示了诗的类别(边塞诗)。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 ①交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘); ②暗示了诗的类别(贬谪诗)。 《梦游天姥吟留别》 ①交代了写作内容(梦游天姥)；②交代了写作目的(留别)；③交代了诗的体裁(古体诗)；④暗示了写作手法(浪漫主义手法)。 读标题 ①时间是中夜(半夜)；②地点是西园；③人物动 作：中夜起来后望着西园的月亮。 猜想 ①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？②他是不是听到了什么呢？ 读诗 ①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西 园”。 (点题) ②标题里有月，诗中第二句就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。 ③作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂 寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。 诗 歌 层次及内容 题竹石牧牛(并引) 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。 [注]　 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 前四句为第一层次。　 分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面。 后四句为第二层次。　 写了作者由画中的内容而生发出的感想。 方　法 举　例 结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。 　　王维的《山居秋暝》最后一联“随意春芳歇，王孙自可留”是诗眼句，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。 诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。 　　“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”字就是情感语言，它揭示出了诗人的孤独感；“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。 注释 作用 介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句 介绍写作背景 暗示本诗的思想主旨 介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境 介绍作者 暗示本诗的思想情感或写作风格 提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解 与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂深层原因有关 诗歌 借助注释理解写作意图 赠 花 卿[注] 杜　甫 锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。 此曲只应天上有， 人间能得几回闻。 [注]　花卿，名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。 　 此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽刺。 “此曲只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之。 “人间能得几回闻”隐含警示之 意，意谓这种享受难于长久。 注释中“时词人谪居”及首联诗句 苦闷之情 看取眉头鬓上 (1)对人生虚幻与短促的感叹；(2)对逝水年华的无限惋惜和悲叹。 月明多被云妨 运用比喻(明月、云)，表达对国事的忧虑和对小人当道的愤懑。 中秋谁与共孤光 对亲人的无限思念。 把盏凄然北望 (1)渴望被朝廷理解、重用；(2)不被世人理解的苦痛凄凉。 步骤 方法 说明 第一步 找 找到诗人描绘形象的有关诗句 第二步 析 分析形象的基本含义(表层含义＋深层含义) 第三步 联 结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象 第四步 明 指出描绘形象的作用或效果 首联 结