初一升初二数学暑期衔接教辅.doc

乐教、诚毅、奉献、创新 初一升初二暑期数学辅导资料 目录 第一讲 三角形总复习 第二讲 如何做几何证明题 第三讲 勾股定理 第四讲 平方根 第五讲 立方根 第六讲 实数 第七讲 非负数的性质及应用 第八讲 分母有理化 第九讲 二次根式的混合运算 第十讲 平行四边形的性质 第十一讲 平行四边形的判定 第十二讲 菱形 第十三讲 《勾股定理》质量检测 第十四讲 《实数》质量检测 第十五讲 《二次根式》质量检测 第十六讲 综合评估 - 1 - 乐教、诚毅、奉献、创新 第一讲、三角形总复习 【知识精读】 1. 三角形的 求证：? 说明：在角度不定的情况下比较两角大小，如果能运用三角形内角和都等于180°间接求得。 - 2 - 乐教、诚毅、奉献、创新 2. 三角形三边关系的应用 说明：在分析此问题时，首先将求证式变形，得2AM?AB?AC，然后通过倍长中线的方法，相当于将?AMC绕点旋转180°构成旋转型的全等三角形，把AC、AB、2AM转化到同一三角形中，利用三角形三边不等关系，达到解决问题的目的。很自然有11?AB?AC??AM??AB?AC?。请同学们自己试着证明。 22 3. 角平分线定理的应用 说明：本题的证明过程中先使用角平分线的定理是为判定定理的运用创造了条件MG＝MB。同时要注意不必证明三角形全等，否则就是重复判定定理的证明过程。 - 3 - 乐教、诚毅、奉献、创新 4. 全等三角形的应用 （1）构造全等三角形解决问题 例4. 已知如图4，△ABC是边长为1的等边三角形，△BDC是顶角（∠BDC）为 交AC于N，MN?BM?CN。采用旋转构造全等的方法来解决。 说明：通过旋转，使已知图形中的角、线段充分得到利用，促进了问题的解决。 （2）“全等三角形”在综合题中的应用 例5. 如图5，已知：点C是∠FAE的平分线AC上一点，CE⊥AE，CF⊥AF，E、F为垂10。求AC 乐教、诚毅、奉献、创新 分析：要求AC的长，需在直角三角形ACE中知AE、CE的长，而AE、CE均不是已知长度的线段，这时需要通过证全等三角形，利用其性质，创设条件证出线段相等，进而求出AE、CE的长，使问题得以解决。 5、中考点拨 例1. 如图，在?ABC中，已知∠B和∠C的平分线相交于点F，过点F作DE∥BC，交AB 6、题型展示 例1. 已知：如图6，?ABC中，AB＝AC，∠ACB＝90°，D是AC上一点，AE垂直BD的延长线于E，AE?1BD。 2 求证：BD平分∠ABC - 5 - 说明：通过补形构造全等，沟通了已知和未知，打开了解决问题的通道。 例2. 某小区结合实际情况建了一个平面图形为正三角形的花坛。如图7，在正三角形ABC，求∠BPD＝？在解此数学问题时，要用到全等三角形的知识。 - 6 - 乐教、诚毅、奉献、创新 【实战模拟】 1. 填空：等腰三角形一腰上的中线把这个三角形的周长分成12cm和21cm，则这个等腰三角形底边的长为____________。 2. 在锐角?ABC中，高AD和BE交于H 3. 如图所示，D是?ABC的∠ACB与∠B的大小关系。 4. 如图所示，AB＝AC，∠BAC＝90°，M是 求证：∠AMB＝∠CMD 5. 设三个正数a、b、c满足a?b?c某个三角形三边的长。 ? 22 22 ?? - 7 - 乐教、诚毅、奉献、创新 第二讲、如何做几何证明题 【知识精读】 1. 几何证明是平面几何中的一个重要问题，它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。几何证明有两种基本类型：一是平面图形的数量关系；二是有关平面图形的位置关系。这两类问题常常可以相互转化，如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。 2. 掌握分析、证明几何问题的常用方法： （1）综合法（由因导果），从已知条件出发，通过有关定义、定理、公理的应用，逐步向前推进，直到问题的解决； （2）分析法（执果索因）从命题的结论考虑，推敲使其成立需要具备的条件，然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲，如此逐步往上逆求，直到已知事实为止； （3）两头凑法：将分析与综合法合并使用，比较起来，分析法利于思考，综合法易于表达，因此，在实际思考问题时，可合并使用，灵活处理，以利于缩短题设与结论的距离，最后达到证明目的。 3. 掌握构造基本图形的方法：复杂的图形都是由基本图形组成的，因此要善于将复杂图形分解成基本图形。在更多时候需要构造基本图形，在构造基本图形时往往需要添加辅助线，以达到集中条件、转化问题的目的。 【分类解析】 1、证明线段相等或角相等 两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。很多其它问题最后都可化归为此类问题来证。证明