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国学校本课程五步教学法例析 　　我校的国学校本课程跨越整个小学六年级。国学课课堂教学以诵读感悟为主，强调学生自主，遵循“五步教学法”教学流程。下面，笔者结合五年级《水调歌头·明月几时有》国学课，介绍五步教学法的操作要领。? 　　第一步，了解背景，激趣? 　　唐代大诗人白居易曾说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”纵观古今诗词和名篇经典，不论是直抒胸臆还是借景抒情，又或是借古喻今，往往都与作者所处的时代背景和个人处境有着千丝万缕的联系。因国学课里的诗文距今年代久远，通常在国学课开课伊始，教师要先介绍诗文的写作背景，包括作者所处的时代背景和个人处境等，引导学生设身处地，准确领会诗文的意境和情趣。为了营造氛围，笔者打开课件，课题伴着同名古筝曲一并呈现。? 　　【片段实录】? 　　师：中国是一个诗词的国度，文学典籍浩如烟海，唐诗的浪漫、宋词的凝重、汉赋的潇洒、元曲的婉约……今天就让我们一起走进宋词豪放派代表人物之一，苏轼的——? 　　生：《水调歌头·明月几时有》。? 　　师：课前老师让同学们去收集诗人苏轼的资料，谁来跟大家分享一下你的收获？? 　　生：诗人苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，都是“唐宋八大家”中的人物。? 　　师：水调歌头是词牌名。这首词由序言、上阕、下阕三个部分组成。序言中的“丙辰中秋”和“兼怀子由”，说的是本词写作的时间和用