国防军事理论课“五结合”教学法运用与实践.docVIP

国防军事理论课“五结合”教学法运用与实践 　　《普通高等学校军事课教学大纲》提出的“以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。”这一教学目标是所有普通高校军事理论课教学实施的依归。为切实提高军事课有效教学，提升军事课教学的实效，我们需要紧跟时代，着力于军事课教学内容、方法与手段的创新，结合教学实践，我们提出并在实践中大量运用了“五结合”的教学法，达到了不断提升军事课教学质量目的。? 　　一、军事课“教”与专业班“学”相结合，提升课堂教学吸引力? 　　子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。强调了乐的重要性，俗话说的“兴趣是最好的老师”。指出了激趣的意义所在。作为军事课教师，应善于发现学生的乐所在，趣所向，并进行积极的教学引导。一般来说，专业是学生在入学初做出的性向选择，代表着学生的兴趣所向。军事课教学中，可结合专业特色，唤醒学生国防意识，提升教学吸引力。使专业能力提举、国防素养提升、综合素质提高齐头并进，共同发展。如：针对经济类专业学生的军事课讲授中，可以在“战略环境”章节中，结合经济全球化与贸易保护主义现状进行战略形势分析。也可以于“中国近代军事理论”章节中，结合鸦片战争前后中