第三单元第3课时正比例ppt课件 六年级数学下册 西师版.ppt

学以致用 1.判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 １．每包书中册数相同，包数和总册数。 ２．全班的学生人数一定，每组的人数和组数。 ３．房间地面面积一定，房间里的人数和每人 　　所占的面积。 ４．和一定，加数和另一个加数。 学以致用 １．每包书中册数相同，包数和总册数。 成正比例，因为此题中， =每包的册数 （相同），所以成正比例。 解答： 1.判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 总册数 包数 学以致用 ２．全班的学生人数一定，每组的人数和组数。 不成正比例，因为此题中，每组的人数×组数=全班的学生人数（一定），每组人数与组数的乘积一定，所以不成正比例。 解答： 1.判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 学以致用 ３．房间地面面积一定，房间里的人数和每人 　　所占的面积。 不成正比例，因为此题中，每人所占的面积×房间里的人数=房间地面面积（一定），每人所占的面积与房间里的人数的乘积一定，所以不成正比例。 解答： 1.判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 学以致用 ４．和一定，加数和另一个加数。 不成正比例，因为此题中，加数+加数=和（一定），所以也不是正比例。 解答： 1.判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 2.圆的面积与半径成正比例吗？ 圆的面积随着半径的变化而变化。 圆的面积 3.14 12.56 28.26 半径 1 2 3 圆的面积与半径的比值不相等。 圆的面积与半径不成正比例。 学以致用 因为平行四边形的面积随着平行四边形的高的变化而变化，且平行四边形的面积与平行四边形的高比值相等（是平行四边形的底，底是6cm），所以平行四边形的面积与平行四边形的高成正比例。 学以致用 3.根据下表中底是6cm的平行四边形的面积与高相对 应的数据，判断它们是不是成正比例，并说明理由。 平行四边形的面积/cm2 6 12 18 24 30 平行四边形的高/cm 1 2 3 4 5 学以致用 4.判断下面各题中的两个量是否成正比例。 ⑴ 每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。 ⑵ 一个人的身高和年龄。 ⑶ 宽不变，长方形的周长与长。 成 不成 不成 5. 买邮票的数量/枚 应付金额/元 1 0.8 2 1.6 3 4 5 6 7 8 把表填完整，你从中发现了什么？应付金额与所买邮票的数量成正比例吗？ 成正比例 学以致用 2.4 3.2 4 4.8 5.6 6.4 课堂 总结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 判断两个量是不是成正比例的一般方法。 ?就是看这两个变量的比值（也就是商）是不是一个不变的常数，如果是就成正比例，如果不是就不成正比例。 谢谢 ppt课件下载站() 专注免费ppt课件下载 致力提供ppt课件免费下载,教案,试卷,教学论文.doc等教学资源服务 教师群号小学)(中学) QQ 904007915 * 课件PPT 3.3 正比例 第三单元 正比例和反比例 学习目标 理解正比例的意义，能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。 初步培养同学们用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题。 复习旧知 观察有哪些量？写出等量关系式？ 1、小刚2小时行了240千米。 问题：平均每小时行了多少千米？ 有“时间”和“路程”两个量,叫已知量。 怎么计算： 240÷ 2 =120（千米） 关系式： 路程÷时间=速度 复习旧知 观察有哪些量？写出等量关系式？ 2、输入360个字用了4分钟。 问题：平均每分钟打了多少个字？ 有“工作总量”和“工作时间”两个量,叫已知量。 怎么计算： 360÷ 4 =90（个） 关系式： 工作总量÷工作时间=工作效率 情景导入 关系式： 工作总量÷工作时间=工作效率 路程 ÷ 时间 = 速度 还有：总价÷数量=单价 ··· 这些都是我们以前学习过的常见的数量关系式，各数量关系之间是相互联系的，数量与数量之间有关联。 探究新知 居委会张阿姨负责小区水费的收缴工作，下面是她统计的某单元6户人家的用水情况。 从表中你发现了什么规律？你能根据这个规律帮张阿姨把表填完整吗？ 探究新知 用水量越大，水费越多；用水量越少，······ 水费和用水量的比值相等，也就是······ 交流发现 你能用式子表示你的发现吗？ 探究新知 交流发现 水费 用水量 = = = …… = =2.5 水费与用水量的比值就是 单价 那么哪个量不变？ 说