长春版《西湖的绿》教学设计及反思.docVIP

长春版《西湖的绿》教学设计及反思 教学目标： 1、有感情地朗读课文 2、了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。 3、理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。 教学重点：有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情，引导学生多层次地深入体验西湖的“绿”。 教学难点：引导学生多层次地深入体验西湖的“绿”。 教学方法：讲授法、讨论法、指导感悟 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 这节课我们继续学习《西湖的绿》。谁能说一说作者是按照什么顺序游览西湖的。(灵隐、苏堤、花港)好！这节课就让我们寻着作者的足迹再次走进这美丽的人间天堂，一同饱览西湖的绿色之美。 二、自主探究： （一）学习课文的第一自然段 请同学们仔细阅读第一自然段，想一想作者是通过哪些景物的描写来体现灵隐的绿的，画出相关的句子，然后说说你感受到了什么，和同桌交流一下，如果能抓住重点词语来感悟就更精彩了。 汇报： 1、雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。（语速慢，看都看不过来） 满眼都是绿色，放眼望去到处都是绿的。）你从哪个词体会到的？（扑眼而来） 2、古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。（轻轻地、柔柔地、落到脸上凉丝丝的） “古木参天”：古老的树木枝繁叶茂异常高大。 “苍翠欲滴”树木长得茁壮，枝叶深青碧绿，水灵灵的都要滴落下来似的。 在古老树木的映衬下，就连空中飘落的雨丝儿都是绿的