《除数不接近整十的除法》教学设计.docVIP

《除数不接近整十的除法》教学设计 教学目标： 1、使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上，进一步掌握一些灵活试商的方法，对除数接近15、25的除法题，学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 2、使学生经历笔算除法试商的全过程，自主探索灵活试商的方法。 3、培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力，以及养成认真计算的良好学习习惯。 教学重难点： 　重点：除数是接近15、25的除法题的灵活试商方法。 难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、准备练习。 同学们知道今天为什么有这么多的老师来我们班听课吗？因为老师们听说我们四（3）班的同学数学学的特别好，但是要眼见为实呀，你们能让老师们失望吗？（不能）那就好好表现，有没有信心？（有） 这节课我们一起继续学习笔算除法。 1. 直接说得数 25×2 = 　 25×4 = 15 × 2 = 6×15 = 45×2 = 26×3 = 40 × 5 = 12×8 = 口算速度真快！如果举行比赛的话让你选一组，你会选哪一组呀？为什么呀？ 2.笔算。 1分钟内能不能完成呢？ 186÷22 272÷38 这两题的除数都接近整十数，所以我们估成整十来试商比较方便。 二、尝试题。 通过做题老师发现除数接近整十数的除法同学们学的还真是不错。不过老师今天准备