农村小学英语课堂的剖析与应之策略.docVIP

农村小学英语课堂的剖析与应之策略 摘要：农村小学英语课堂出现沉寂、乏味、枯燥、低效等现状。教育界内，众说纷纭。原因很多，但以下策略能有效应对：增加课时量，培养熟悉感；优化教学方法，唤醒自觉，激发兴趣，确保有效教学 ；营造英语课堂环境，让学生自主学习，使课堂生命化。 关键词：农村 英语课堂 现状 熟悉感 自觉 兴趣 生命化 教育专家林格老师说：教育是没有用的。此话真让人百思不得其解，看似老子讲的无为而治。细想应是林格老师对传统的教育方式予最大的不认同。在课改春风吹拂下，我们转变教学观念，以学生为主体，倡导着快乐教学。可是不知不觉间，在现实的催化下，英语课堂变成了教师和所谓的“学优生”活跃表现的舞台，而更多的学生却成了观众，他们感受不到英语课堂带来的乐趣，体验不到收获的喜悦和成功的快乐。久而久之，“喜欢英语却不喜欢上英语课”的现象日渐普遍。学生在课堂中，有的昏昏欲睡；有的交头接耳、开小差、发呆；经常滥竽充数地回答老师的问题。总之，枯燥乏味，对英语学习兴趣尚无，课堂上回答问题不积极，懒于开口。出现如此没有生命力的课堂，教育界内，众说纷纭：有的说管理不到位，有的说上级不重视，还有人认为是农村学生的基础差影响着学生的英语学习实效……。其实不全然，我认为主要是由以下几个方面的原因所致：一是课时量少；二是教不得法，或庸俗也；三是英语学习环境氛围不浓。至于此般英语课堂现