三年级上册品德与社会《我们给自己定规则》教学设计.docVIP

三年级上册品德与社会《我们给自己定规则》教学设计 一、教材分析。 《我们给自己定规则》是人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。单元设计构想旨在让学生通过体验、观察和对比，认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性；但本课重点不是单纯强调必须遵守规则，而是通过与学生的现实生活相联系，让他们感受到规则与生活的关系，以便使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。根据本课的特点和它在本单元中的地位以及学生实际，我依据新课标精神，拟定出学生的学习目标和教学重难点。 1、知识目标：了解规则和与小学生有关的规则。 2、能力目标：能够积极采用各种办法搜集、整理生活中的规则；能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。 3、情感目标：初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。 4、教学重点： （1）、帮助学生初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。 （2）、理解规则的必要性，懂得规则是为人们服务的，并将自觉遵守规则内化为自身的需求。 5、教学难点：学习收集、处理信息。 二、教学方法： 三年级的学生已经形成基本的规则意识，也能够主动发现生活中普遍存在着的各种规则现象，但是由于年龄小，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。针对学生认知水平低并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。 此外，“回归生活、关注儿童现