集体备课《识字4》教学设计.docVIP

集体备课《识字4》教学设计 一、导入 动物是人类永远的朋友，那些可爱的小精灵给我们的生活增添了无穷的乐趣。有位小诗人把它们有趣的活动编成一首儿歌，这就是我们今天要学习的《识字4》。请大家打开P57 （板书开书符号） 过渡：我相信喜爱小动物的你们，现在一定很想读读这首儿歌。那如果在读课文的时候，如果碰到不会读的字怎么办？ 生：借助拼音读生字 二、初读课文、认读生字 1、自由拼读课文。在划记新生字的同时找一找你们熟悉的小动物。 （课件出示整篇儿歌，并根据学生的回答将儿歌中动物的名称单独标记） 2、拼读生字 　过渡：看呀！小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?谁能带着大家读读这些词语？ (出示课件：图画、拼音、词语) 3、认读生字 过渡：现在拼音宝宝和动物图片都回家了，谁还能大声，自信地喊出这些动物宝宝的名字? （出示课件：去掉拼音）指名读、开火车 三．观察生字，识记生字 过渡:听到你们响亮自信的回答，老师能断定我们班每个孩子都是非常喜爱小动物的。现在，请擦亮你们的小眼睛，仔细看看这些动物宝宝的名字，你有什么发现？ （出示课件：动物名称） 生：都是虫字旁。 师：是呀，因为这些动物都是昆虫的一种。让我们一起写写虫字，指导最后一横作为偏旁时改成一提 生：都是形声字。 师：再来看看，现在用红笔标记出来的生字你认识吗？试着读读吧！谁还有新的发现？ 生：左边的生字和整个字的读音很像。 师：真是一双慧眼，像这样一边生字和整个字读音一样或类似的生字叫形声字，在我们汉字宝库里有很多这样的生字。 过渡：那这样的生字你有什么好方法帮大家记住它呢？ （引导学生用儿歌识记发记生字） 过渡：真棒，上面这些生字我们用读儿歌的方法记住了它们，那这三个生字宝宝呢？（手指展、网、运）谁有好的方法？ 出示课件：单独呈现网、运、展 师、在刚刚这几位同学的帮助下我们记住了展和运这两个生字。剩下的这个字让我们一起来想想办法记住它。 （引导）师：你们在学校的什么地方见过它 生：足球场，足球门 （课件出示足球门） 师；你们觉得它们像吗？哪些地方像？（课件：网字和足球网同时出现） 生：中间的两把叉像秀网中的结。 师：这双小眼睛可真厉害，现在就然我们一起写一写网字中间这部分，小手指……撇点，撇点 生：网字的外面这个框框和足球网的框框很像。 师：是吗？那我们一起来写写，看是不是他说的这样。小手指……横，横折钩 过渡:是的，这就是我们中国汉字的奇妙之处，古人多是通过事物的外形特点来造字，现在我们一起看看网字以前是什么样子的。出示课件；网字的演变过程 师；在同学们的帮助下，我已经记住了这些新生字。现在我将把这些生字宝宝又送回课文中了，你们是否还能认出他们呢？ 师：那就让我听到你响亮的读书声吧!（指名读男女生赛读齐读） 师；你们读得真棒，能说说读了课文后你看到小动物们都在干什么吗？ 四；课间休息 （1）小动物们的生活可真是多姿多彩呀！现在让我们休息一会儿，区和小动物们一起玩一会吧。播放视频 （2）游戏；拍手游戏第一遍老师问学生答，第二三遍分大组问答 问：什么半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞 五、学写生字 过渡：小动物们知道我们班的孩子都特别棒，所以想请你们教它们学写这几个生字。 （课件出示四会字） 1、指名读，开火车读 2、学写“网” （1）指导笔顺 师：那就让我们从网字开始吧，谁来教大家写网字？ 过渡：谁还记得网字怎么写 （2）指名书空 （3）学生书空（师；这个孩子写的对极了，让我们和他一起写网字。口令：谁的手指最漂亮） （4）观察字形和在田字格中的位置 师；要想把生字宝宝写得漂漂亮亮的，就要注意生字在田字格中的位置？来，那我们看看写网字时，它中间的两个撇点在田字格什么位置？ （5）师范写 （6）学生练习书写 按此方法，教授房、前、蚂、蚁、空 3