北师大版《神奇的书》导学案.docVIP

北师大版《神奇的书》导学案 【学习目标】 知识与技能：通过反复朗读诗歌，理解诗的内容，背诵这首诗。 过程与方法：组织学生自主学习，抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对诗文中富有人文气息的内容理解；了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 情感态度和价值观：引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。 教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 教学难点：结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。 【使用说明】本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。 【学法指导】在反复朗读中理解诗意，感悟诗的内涵，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。 【教材助读】 1、诗歌简析：这是一首外国的短小精悍的儿童诗，哲理诗。作者借诗歌的形式，以形象的比喻，富含哲理的简明的语言，介绍了书带给人们的是其乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。 2、作者简介：艾米莉.狄金森（1830-1886）是美国19世纪最著名的浪漫注意女诗人。她生于马萨诸塞外州阿默斯特，曾在默斯特中学和霍利约克山女子学院学习。她性格内向，深居简出，终身未婚。大约在二十几岁时她就开始诗歌创作，共写了1775首诗，生前仅发表7首，直到1955年她的全集才得以完整出版，从而奠定了她在文学上的重要地位。她的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，突破意象，被认为是美国现代派诗歌的前奏。 【预习导学】 一、搜集有关书的名言警句： 二、自主阅读、读通诗文，自学字词。 认真朗读：1、一读诗文：A、读准字音，给生字注音：略（）谛（）遨（）履（）； B、多音字注音组词：即载 2、二读诗文：根据上下文以及语境理解词义： 非凡：-----------------------------------------。浩瀚:-------------------------------------------。 坐骑：-----------------------------------------。真谛：-------------------------------------------。 步履：-------------------------------------。质朴无华：----------------------------------。 3、你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的？请写下来。 ____________________________________________________________________ 三、“书是人类进步的阶梯”。结合自己的经历，说说生活中书带给你了什么？ 四、用自己的话说说你对诗的理解和体会。 ________________________________________________________________ 五、你还有什么疑惑？提出来我们一起来探讨。 ———————————————————————————————— 课内探究案 【使用说明】本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。 【学法指导】反复诵读，自读自悟，想象法，讨论法。 【课堂导学】 导语激趣：高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢？我们一起走进美国作家艾米莉.狄金森《神奇的书》去看看。 探究点一：（学法指导：自读诗歌一遍，一对一探究，组内交流） 1、一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。 2、小组中每人读一小节，说说这一小节的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。 —————————————————————————————————— 3、深入感悟： （1）．“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；” A这节诗写了：——————————————————————————— B为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？ ————————————————————————————————— （2）．“也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗篇，带我们领略人世的真谛；” A这节诗写了： ——————————————————————————— B想