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冀教版第十二册《综合练习4》教学设计 教学目标： 　1、积累关于“感悟父母之爱”的文章或诗篇。 　2、在锻炼孩子们口语交际的同时，使孩子们真正学会辩论，培养正确的人生观。 　3、打开学生思路写好半命题作文，写心里话表达真情实感，培养学生写作能力。 教学重难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。 教学具准备：相关的名人名言或名人故事、口语交际、写作方面的材料。 教学过程： 　第一课时 1、师：谁能举出几个关于父母之爱或人生感悟的名言？ 生开始举例，交流。 师：书上也给我们列举了例子，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？ 生：交流感悟。 设计意图：交流名言，提高学生的积累过程，为学生的写作、语文知识的积累准备素材，提高学生的语文学习能力。 2、学习《金色花》 师：谁读过泰戈尔的诗歌？ 生交流自己积累的有关泰戈尔的诗，在交流时，畅谈自己的感受。 师出示书上的《金色花》，引导学生读。 生：在读中感悟作者对真挚的母爱，和纯洁的童心向往之情。 师生配乐朗读，使诗的主题升华，激发学生的共鸣。 设计意图：在交流泰戈尔的诗中读、感悟，反复这样，激发对人生的欢爱之情的追求。 二、作业 读、背“我的采蜜集”“《金色花》这首诗。” 　第二课时　口语交际 教学过程： 一、导入。 　1、同学们在你的眼里，你的爸爸是什么？用你认为最合适的语言表达出来。 　全班交流本次活动带来的思考。 　板书课题：爸爸是什么 　设计意图：在谈话中导入，激发学生的话题，不仅提高孩子的表达能力，还理解了学生的思想动态，可谓教育和锻炼并进。 　2、讨论交流。 　师生共交流本次活动带来的思考。 　提出交流的主题：爸爸是什么？爸爸们这样说：爸爸是孩子们的“泉水”“大海”“港湾”，爸爸是孩子的“银行”“旅行社”“律师事务所”，爸爸是孩子们的朋友、老是、“哥们儿” 　3、总结方法。 　让学生到谈自己和爸爸之间的事例，并谈出自己的理由。 　（设计意图：在交流中总结出好的、合适的方法解决本次交流的问题，达到本次交流的教学目的及重点。） 二、总结。 冀教版第十二册《综合练习4》教学设计 　第三、四课时　我的小笔头 《XX我想对你说》教学设计 一、听我说内容。 我们在生活，在于亲朋好友的接触中，也许有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《XX我想对你说》为题，完成一篇习作。 师：同学们从这个题目的已有文字可以看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……中的一员。 （设计意图：先出示写作要求，让学生对本次习作目的有一个全面了解，为打草稿做到心中有数。） 二、帮你快构思。 　1、弄清题意。 　2、补好文体。 1）要易写作。要充分利用半命题材料作文选材自由的特点，填上自己认为较容易的内容。 2）要确定体裁。要根据自己的特长是写记叙文，还是写说明文、议论文;是写记人记事，还是写景状物，或阐述某个道理。 3）、内容健康 　3、要选好材料。 要将选好的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 三、学生选材，互说。 四、打稿。 　第二课时 一、朗读习作，评议修改。 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。 二、文后指导。 　1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。 　2、范读两篇作文： 一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。 一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。 三、修改作文。 四、誊写作文 3