人教版三年级下册《一个小村庄的故事》导学案.docVIP

人教版三年级下册《一个小村庄的故事》导学案 导学目标 1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。 4、指导学生有感情地朗读课文。 导学重点 体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 导学难点 体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。 课前准备 多媒体课件，学生收集有关环境保护的资料。 课时安排2课时。 导学过程 检查预习学案 一、我会读课文了 1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。 2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多媒体课件，再现环境被破坏的有关图象和文字资料。 3、把课文读通顺、读流利。 　4．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 5．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 二、我能掌握字词读音了 1.读准带拼音的词语。 2.读准多音字。 3.去掉拼音读词语。 4.去掉词语读生字。 5．小组为单位，轮流认读生字 6．推选读得好的同学当小老师，领读生字词 　三、我能读通课文了 1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。 2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。 3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题： 　（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？ 　（2）课文告诉我们什么道理？ 4、引导学生在思考中读懂课文。 导学案 一、小组讨论，合作探究 1、班内汇报：（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。） 2、大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽啊？ 3、班上交流，归纳如下： （在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。） 4、过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？ 二、阅读交流 1、默读课文，把你不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。 2、小组讨论，班上交流，归纳如下：www. 根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。 三、拓展练习： 请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？ 班上交流，归纳如下： 万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！ 第二课时 一、课堂检测 1、拼一拼，写一写。 sēn lín zhàn lán kuò dàchuǎn qì ( ) ( ) ( ) ( ) kǎn fá lí míng luǒ lùgài fáng ( ) ( ) () ( ) 2、拼一拼，组词语 juǎn( ) dé( ) 卷 得 juàn()děi( ) 3、读一读，写一写。 村庄 甜润 锋利应有尽有 各式各样 6、照样子，写词语。 一代代 （ ）（） （ ） （ ） 整整齐齐 （ ） （ ） （ ）（） 7、想一想，填一填。 郁郁（ ）（ ） 雨过（ ）（ ） 春（ ）花（ ） （ ）清（ ）秀 景色（ ）（ ） 和风（ ）（ ） 8、按课文内容填空。 （1）、谁家想（ ），谁家想（ ），就（ ），把树木（）下来。 （2）、一年年，（ ），山坡上的树木不断（ ），裸露的土地不断（ ）。 二、交流体会 读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。 在谈体会时，引导学生透过现象