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- 约2.94千字
- 约 4页
- 2018-02-03 发布于河南
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Book 7 Unit 7 Ben wants to play football.Work with Language 教学设计
Teaching ContentAnalysis教学分析:
本模块的话题是Invitation(邀请),即邀请他人参加各种活动,如:看电影,参加生日会等等。这些与学生的生活密切相关,较能引起他们的兴趣。在之前的教学中学生有初步的接触,但对于邀请用语如何在情境中运用还是了解的不够,所以本人将本课时的重点确定为创设情境,设计相关的任务,结合小诗,游戏等活动来帮助学生掌握这些邀请用语,并能加以简单的运用。
Objectives:
教学目标
1.Language knowledge语言知识:
1)Vocabulary词汇:match, circus, go to the circus, go boating, go swimming, come to tea
2)Daily Express习惯用语:Would you like to….? Yes, I’d love to. / Great.
Do you want to ….? I’m sorry, I can’t. I have to …..
Shall we …? OK. / All right.
3)Grammar语法:would you like to + 动词原形
2. Language skills语言技能:
1)能在创设的情境中运用邀请用语及其接受与拒绝的回答;
2)能较熟练地运用英语邀请别人。
3.Learning Strategies学习策略:
1)学生能在轻松的环境中,体会英语交流的乐趣;
2)学生积极参加各种活动,运用所学知识进行表达和交流,提高小组协作和自主学习的积极性。
4.Affective objects情感态度:
学生通过各种形式的活动提高学习积极性,养成敢于开口,勇于实践的良好学习习惯。
5.Culture Awareness文化意识:
让学生了解中西方在拒绝别人邀请的区别
Difficulties Analysis教学难点分析:
在实际情景中运用邀请用语及其接受与拒绝的回答,
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
教学图片、自制课件等使用于热身、呈现和巩固操练环节。
Teaching Resource教学资源
1、自制卡片、自制课件、等使用于热身、操练和发展操环节。
2、本课时主要通过设计活动,创设情景,学生将继续巩固运用邀请的句型。
Teaching Procedures
教学过程 Teaching activity Steps of the activity
教学活动及具体的活动操作步骤
(明确教学的每一个活动的设计,写清楚活动的具体操作步骤。) Learning strategies
学生学习策略
(每一个教学活动,所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。) Purpose
设计意图
(从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。) 1、Warm up a) Let’s chant. a) Let’s chant. a)激发学生学习的兴趣的同时,复习和本节课有关的内容,为这节课做好知识上的准备与铺垫。 2、 Pre-task a)看图,说短语。
b) 游戏:Simon says
T: Simon Says, “Go boating”.
(学生做动作,并跟读。)
T:Go to the cinema.
(学生不做动作,只跟读。)
c) 游戏:Guessing what I want to do.
老师做动作(动作有:go swimming, go fishing, come to tea. ),让学生用“Do you want to …?”来猜并学习新的词组。
两人小组活动:
S1:做游泳的动作
S2:Do you want to go swimming?
S1:Yes, I do. / No, I don’t. I want to …
邀请两组进行对话表演。
d) 游戏:Find the Partner
分小组进行,每个学生心里想一项自己最想参加的活动,但不告诉其他成员,相互询问,看能否找到参加相同活动的伙伴。
e) Let’s do exercise on P33 Ex. 1 Check the answers.
Fill in the blanks. a) 看图,根据图的意境,说出正确的短语,做出相应的动作。
b) 学生能积极参与游戏并做出正确的判断。
c)学生注意观察,用“Do you want to …?”来猜并学习新的词组。
学生能积极运用所学知识对短语和句型进行对话操练。
d) 游戏:Find the Partner
用英语”Would you like
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