中学语文：《苏州园林》教学实录.docVIP

《苏州园林》教学实录 张国生 一.导入新课，培养兴趣，强化动机 师　中国有一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗？ 生　是长城……故宫……不知道。 师　它叫“明轩”。想看看吗？ 生　想。 师　就是这个（图）。但它的原名不叫“明轩”，叫“殿春簃”，“簃”是书房。这是它的内景（图）。它是苏州的一个著名园林“网师园”中的一个庭院。这是它的庭院（图）。美不美？ 生　美。 师　可是，张老师几次游览苏州园林，发现像“殿春簃”这样美的园林建筑好多好多哦，有些甚至比“殿春簃”更美！不信咱们再看一些图片。 （背景音乐：笛子独奏《姑苏行》）这是网师园…… 生　哇！ 师　这是留园……这是狮子林……这是拙政园……这是沧浪亭……这两幅图片是张老师拍摄的……（每看一幅，都会有一声“哇！”） 师　咱们再看一个网页：中国学生网新闻：27座苏州古典式园林落户五大洲。 生　哇！ 师　哎，老师以上的介绍，包括图片和网页，主题是什么？——注意，人们说话，都是有主题的，主题就是他的目的。理解主题，就像咱们理解一篇文章的主题一样。 生　是不是说苏州园林特好？…… 师　咱们做一道选择题吧，在下面4项中选择： ①“殿春簃”其实并不算好。 ②“殿春簃”在苏州园林里不是最好的，不该获奖，该获奖的是别的园林； ③“殿春簃”这样美的园林建筑多得很，有些甚至比它更美。 ④苏州园林的艺术成就实在是太高了！ 生　是第三……是第四…… 师　我也说是第四。那么，想去苏州园林游览吗？那可是一种终生难忘的艺术享受！ 生　想……老师，咱们现在就去！ 师　你老爸给掏钱不？ 生　唉…… 师　去不了，怎么办？ 生　先学习《苏州园林》这课。 师　你真聪明！那么咱们打开课本106页——《苏州园林》，咱们“神游”苏州园林，不花钱的。而且咱们在文中“游”一段，在画中“游”一段。 二.介绍作者 师　作者是谁？ 生　叶圣陶。 师　他名绍钧，字圣陶——以字行世，就是苏州人，所以他很有资格写苏州园林。你们学过他的文章吗？ 生　小学学过……《记金华的两个岩洞》。 师　对。叶圣陶很了不起啊！他教过小学，教过中学，教过大学…… 生　哇！ 师　写过童话、小说，做过编辑，办过刊物，编过教材。（哇！）解放后，担任过国家出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等，是我国现代首屈一指的语文教育家。（哇！）这是苏州的叶圣陶纪念馆和叶圣陶墓（图），这是苏州一中的叶圣陶塑像（图），看看底座上写的什么？ 生　一代师表。 师　什么叫“师表”。 生　老师的代表……老师的表率。 师　“是，老师的表率，只有伟大的老师才配得上这个称号，例如孔子被称为什么？ 生　万世师表。 三.阅读第一自然段 师　咱们齐读这一段。 生　（读） 师　“苏州园林是我国各地园林的标本”，什么叫“标本”？ 生　就是植物标本的标本……不是…… 师　它和植物标本的“标本”相同吗？ 生　不同……典范、代表……学习、仿效的典范……在同一类事物中可以作为代表的事物。 师　哪儿这样说？ 生　现代汉语词典。 师　你查得真快！这是一种能力啊——终生受用的能力！ 下面哪一句话呼应“标本”？ 生　各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 师　这说明苏州园林影响很大啊！——下面将要学过的一篇课文中有一段话也提到苏州园林，是—— 生　……《故宫博物院》……写御花园的一段：“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。” 师　连皇家园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响之大，地位之高! “谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”，“鉴赏”改为“欣赏”“观赏”可以吗？ 生　不可以……“鉴赏”除了有“欣赏”“观赏”的意思外，还有“鉴别”的意思。 师　对。这一自然段的中心句是—— 生　苏州园林是我国各地园林的标本。 师　如果归纳一下这一段的段意，这句话可以做段意吗？ 生　可以……不可以……可以，但不好。 师　怎样才好？ 生　苏州园林的影响……苏州园林在我国园林艺术中的地位。 师　对喽。 四.阅读第二自然段 （指名朗读，略） 师　这一段有几个生字词：因地制宜、自出新裁、轩榭。 生　因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，依照。 自出心裁：出于自心的创造和裁断。心裁，心中的设计筹划（指关于论文、美术、建筑等的）。 轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。 师　这样解释有点抽象，现实生活中你见过“轩”和“谢”吗？ 生　没有……见过……许多书房都叫什么什么轩……建在水里的就是水榭……丛台顶上那个房子就是榭…… 师　看看我提供的“轩”和“榭”的图片—— 这个临水的就是水榭……这个是拙政园内的“与谁同坐轩”。“殿春簃”其实也是“轩”，它在美