小学数学二年级上册《节日广场》课堂教学实录与评析.docVIP

小学数学二年级上册《节日广场》课堂教学实录与评析 一、激情引趣入新课 师：老师给大家带来了一幅精美的图片，同学们一起看，这是哪儿？ 生：天安门广场。 师：天安门广场是世界上最宽广、最壮观的城市中心广场。国庆节快到了，天安门广场被工作人员装扮得更加靓丽了，你想不想去看一看？ 生：想。 师：这节课，我们就到节日广场中运用已有的数学知识，解决实际问题，比一比谁发现的数学问题多，谁解决问题的办法巧妙。（板书课题：节日广场） [展示真实的天安门广场图片，创设美的情境，激发学生的学习兴趣，点燃他们探索的热情。提出学习目标，给学生思维以正确的导向。] 二、乘车坐车用数学 师：听说我们要去天安门，淘气给我们派来了数学王国的智慧车。数一数，一共有几辆车？ 生：5辆。 师：每辆车限乘9人，如果我们全班同学和老师都去，算一算，这5辆车够不够我们坐？说出你的想法和理由。 生：每辆车限乘9人，5辆车一共能坐45人。列算式：5×9＝45。我们全班有10个小组，每组4名同学，10个4就是40，全班有40人，加上老师一共是41人，够坐了。 师：你真善于运用数学知识，能当一个出色的汽车调度员了。 师：在上车之前，小白兔司机要难为难为大家，它想考考你们口算乘法和乘法口诀。只有回答正确，智慧车才能启动，怎么样，有没有信心完成？ 生：有！ 生：说出算式的结果和所用的乘法口诀。（共15道口算乘法算式题。） 师：同学们的乘法口诀运用得真熟练，齐心协力答对了小白兔司机的所有考题。瞧，它在祝贺我们顺利启程。 [设计符合学生年龄特征与学生生活经验的具体有趣的活动，让学生经历应用数学知识分析问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验。] 三、升旗队伍学问大 师：智慧车的速度真快，转眼就到达了天安门广场，淘气在对我们说：“北京欢迎你！”广场上正准备举行壮观的升旗仪式，数一数，有多少个少先队员在参加升旗仪式？你是怎么想的？怎样算的？ 生：我是横着数的，每排8人，有两排，列算式8×2＝16，一共有16人。 生：我是分组看的，每组4人，一共有4组，一共有16人，列算式4×4＝16。 生：我是竖着数的，每列2人，一共有8列，一共有16人，列算式2×8＝16。 生：我认为两个人一组，共有8组，列算式2×8＝16，也是16人。 生：我是分男女同学数的，男女同学各8人，8×2＝16人，共有16人。 师：同学们观察得仔细、数得准确，老师为你们的发现感到骄傲。从不同的角度观察思考同一个问题，我们会变得更聪明。 [教师尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，使所有的学生都能参与，让不同的学生获得不同的体验和发展。] 四、气球小鸟有规律 师：大家看，鲜红的国旗已经高高飘扬在广场上空，广场上几十万盆花卉组成的花坛、花堆、花带，令人目不暇接，喷泉如注，彩旗招展，红灯高挂，这里就是节日狂欢的海洋。看到眼前的这幅画面，你有什么感受？ 生：天安门广场很壮观。 生：天安门广场太美丽了，国庆节放假期间我想让爸爸带我到天安门去看看。 生：天安门广场很热闹，我很喜欢天安门广场。 （出示天空、气球、小鸟图） 师：看到这幅画面，你能提出一个数学问题吗？ 生：天空中飘着5束气球，每束气球有8个，一共有多少个气球？ 生：天空中飞着3组小鸟，每组小鸟有5只，一共有多少只小鸟？ 师：谁愿意解答他们提出的问题？ 生：5×8＝40，一共有40个气球。 生：3×5＝15，一共有15只小鸟。 师：同学们很善于发现问题，大家数气球和小鸟都选择了用乘法计算，把几个相同的数加起来，用乘法算很简便。 [色彩艳丽的画面，悠扬动听的音乐，课件展示给学生的是美的享受。这一设计体现了课程的整合，教者直观形象地呈现数学素材，使学生获得了良好的情感体验。同时，也证实了数学来源于生活。] 五、走进花园问题多 师：现在，我们一起走入五彩缤纷的广场花园，认真观察，比一比，谁在花园中发现的乘法问题多。 生：我发现每种颜色的花各有8朵，有4种颜色。一共有32朵花，列算式8×4＝32 生：我发现拼成“十．一”两个字的花可以分成三组，每组4朵，共有12朵，列算式4×3＝12 生：我发现花园上空有7对蝴蝶，一共有14只蝴蝶，列算式2×7＝14。 生：我发现每个花坛里有5盆花，一共有6个花坛，所以有30盆花，列算式5×6＝30 生：…… 师：同学们认真观察，独立思考，发现并解决了这么多乘法问题，真棒！ [这个问题情境蕴含着丰富的数学信息，为学生提供了开放性的问题和合作交流的机会，构建起了拓展探索的空间，使学生可以从不同的角度进行思考，体现了学生在教学过程中的主体地位。] 六、跳舞数数真快乐 师：广场这么美丽热闹，你看，这些小朋友在用欢快的舞蹈表达自己的快乐，让我们和他们一起快乐30秒。 生：（唱歌、跳舞表达自己的快乐。） 师：数一数，跳舞的小朋友一共有多少个？说