后进生转化记录——小逆篇（一）.docVIP

后进生转化记录——小逆篇（一） 一 “老师，小逆以前经常逃学!”“有一次，她作业没有写还撺掇别人跟她一起逃学呢！”“……”一天，小逆没来上学，班里的孩子们争先恐后地向我打小报告。刚开学，余老师就告诫我，小逆不是个省油的灯，是个比较危险的人物。听同学们这争先恐后的猜测着，我的心逆还真不知道今天是什么情况。 经过了解得知，小逆因为之前两门学科的随堂检测成绩不理想，拖着一直不敢给父母签字（主要是怕爸爸打），结果，挨到周一时，因为没能完成老师布置的任务，不敢到学校来上课，就乘爸爸妈妈都上班去了，躲在自己的家逆。 经过班主任老师的处理，最终是妈妈硬把她“送”到学校，并和老师们表示了歉意。 随后，我找了几个了解情况的同学了解情况，原来小逆的家长教育孩子的方式非常的有问题，妈妈过于溺爱孩子，不管小逆范了什么错误，都给予袒护。而爸爸又过于严格要求，动辄拳脚相加。在这样极端矛盾与对立的家庭环境中，小逆逐渐练就了一身“捉迷藏”的本领。 二 又一天，小逆又没有来上课。怕她出什么状况，我赶紧和班主任进行了沟通，班主任老师迅速打电话给小逆的妈妈了解情况。原来，这次小逆因为睡过头了，赖在家逆不想到学校来。 在班主任老师的一再要求下，终于在第一堂课过半的时候，妈妈带着睡眼惺忪小逆出现在了教室的门口。站在教师门口的小逆，耷拉着脑袋，一声不吭，一副听天由命的样子，让人看了不免惋惜。“进来吧！小逆!”我的声音低沉而严肃，憋着一股怒气。再看看小逆的妈妈，好像并没有意识到孩子的问题，反而一味的为孩子开脱。 三 当着孩子的面，我没有说什么。而之后，我严肃地给妈妈提出了几点建议： 1.教育孩子是父母二人共同的事情，应该相互的配合，保持一致，共同完成。孩子是成长中的人，他们有自己的主观能动性，对待外界的事物会有自己的想法。如果家长在教育孩子的时候，一会儿过于严格，一会儿又过于放纵，容易造成孩子自我评价失调。在父母极不一致的表现下，孩子找不到正确进行自我评价的标准，孩子不知道什么是好的，什么是坏的，最后，只能是随着自己的性子，想干什么就干什么。 2.家长过于溺爱或是或与严格，很容易造成孩子的逆反心理，导致孩子不愿意和和家长进行交流。长此以往，家长根本就无法了解孩子心中真实的想法，孩子和家长的心理距离越来越远，渐渐地，家长说什么，孩子都听不进，甚至和父母对着干，这样的孩子很容易在成长的过程中出岔子。 3.爱孩子不是一味的迁就孩子，孩子想怎么样就怎么样。健康的爱，应该建立在一定的原则上，对于违反了原则的事情，就应该得到惩罚。当然，惩罚力度应该适当，也不能过于严厉，孩子大了，有自己的思想，一味打骂是解决不了问题的。 因为当时比较激动，所以思路比较乱。也不知道自己说得能不能让人心服口服。反正，听了我的建议，孩子的妈妈怯生生地回去了。 四 我想，解决问题的根源还是在孩子身上。于是，我主动找小逆谈话： “小逆！”我的声音低沉、但严肃，“这一段时间，表现不怎么好嘛！能说说是为什么吗？” “我——我害怕……” 害怕？或许吧。或许，在小逆的内心深处真的藏着什么柔弱的，让心灵脆弱的阴影。 我不想也不愿意去触碰小逆内心的黑暗，“小逆，老师想告诉你，不管遇到什么困难，犯了什么错误，都要勇敢地去面对，有什么怕面对的事情，硬着头皮去做，这就成功了。老师对你有信心。” …… 或许是很少有人和小逆这样近距离的交谈，小逆懂事地点了点头，似乎接受了我的建议。 不知道是巧合还是头一天的谈话起到了效果，小逆第二天的作业保质保量地完成了。 五 我想，必须抓住这次强化的机会。了解情况后，我故意提高嗓门，拖着长音对小逆说：“小逆！昨天的作业都做好了吗？来，到我这里来！” 果真，今天的小逆和往日不同，她的脸上带着我从未见到过的微笑。随即，轻快地来到我的身边，轻声地对我说：“写好了！”说着，她又笑了起来。 “小逆，老师想问你一个问题。当今天早晨老师问你作业有没有写的时候，你的心情和以往没有完成作业时的心情一样吗？” 小逆带着微笑，轻轻摇了摇头。 看到她的笑脸，我也不由自主的笑了，“怎么不一样呀？” “感觉很轻松！”这份轻松其实已经写在了她的脸上。 “这样的感觉真好！为什么会感觉轻松呢？” “作业完成了！” “是啊！当你完成了该完成的任务后，整个人都会感觉舒服，这是多有成就感的事情呀！老师希望你能够继续坚持，好吗？”说着，我满怀期待地看着小逆。 小逆信心地点了点头。 当然，我知道改变一个学生是非常艰难的。我也并不奢求出现什么奇迹。但是，看到小逆那一丝的进步，我还是愿意继续努力下去，哪怕最后哦失败了，也是一次不错的尝试。 当小逆回到座位那会儿，我又有故意提高嗓门向同学们说道：“今天，小逆同学感觉非常轻松，同学们知道是为什么吗？因为小逆同学有了一个很好的表现——她今天认真地完成了作业！大家给她一点掌声，希望她继续努力。” 随即班