如何应对中考记叙文阅读.docVIP

如何应对中考记叙文阅读 湖北孝感市祝站二中 罗有志 一、“课标”“说明”要求 《语文课程标准》要求：要“扩大阅读范围，拓展视野，”要“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，”“ 对内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。”“ 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 孝感市2010年语文《考试说明》要求：“现代文阅读着眼于对阅读材料的整体感受和领悟能力的考查。重点考查学生对文本的综合理解能力，重视考查学生的情感体验和创造性的理解。”“ 现代文阅读重点考查学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏析拓展等方面的能力。” 二、材料来源、分值及出题方向 记叙文阅读与理解“材料选用课外文质兼美且符合初中生阅读实际的语言材料。” 记叙文阅读与理解题分值约17分。（2007年孝感市中考两篇现代文阅读文章均为以记叙文为主的文章，其一为《手》，其二为《老钟表匠的启示》，合计分值28分；2008年孝感市中考语文记叙文阅读为《等待录取通知的那个夏天》合计分值为17分。） “考试说明”已明确地告诉我们记叙文阅读将考查学生在文题解读，整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等方面的能力，由此可衍生出许多类型的试题。 三、题型预测，应对策略及举例 题型预测 应对策略 举 例 1．解释词语的语境义；分析加点词语的表达作用。 先解释本义，再答语境中的含义。要注意词语的感情色彩变化。 如：孝感市2007年中考语文阅读《老钟表匠的启示》之第19题：“老钟表匠故作惊奇”中的“故”的含义是： 又如：孝感市2008年中考语文阅读《等待录取通知的哪个夏天》之第14题：文中加点的“厚”和“舔”这两个词，在用字炼意上非常讲究，请分别揣摩其妙处。 厚 舔 2.文题解读(文题信息，题目作用) 可从如下方面考虑回答： ①体裁② 文章线索 ③概括文章的主要内容 ④文眼； 揭示文章中心 ⑤ 作者感悟的出发点 ⑥语意双关 ⑦文题新颖、吸引读者 ⑧ 语意双关 ⑨文题运用修辞，还原本意后再分析作用。 如：孝感市2008年中考语文阅读《等 待 录取通知的哪个夏天》之第12题：认真阅读文题，想想看，你从文题中得到了什么？ 又如，孝南区2009年“一模”考试语文阅读《陪母亲过大年》之第12题：看文题你了解的信息有哪些？ 再如：孝感市2008年适应性试题（一）之第12题：文章重点写的是“我心中的小河”，为什么要以“大地的女儿”为题？ 测试题（三）之第12题：“春天的心”这个标题好吗？为什么？ 3.行文思路的理解与分析 可从如下方面入手考虑： ①发现带有标志性的词语或句子。 ② 找出文中的主要人物，并理清人物间的关系。 ③ 明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果，或弄清开端、发展、高潮、结局。 ④作者的思路和行文线索。⑤记叙的顺序和层次。⑥ 过渡和衔接。⑦伏笔和照应： 照应的类型与作用：其一、首尾照应。使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发感情，渲染气氛。 其二，正文与标题照应。使读者清楚标题的意思，使文章的思想精华醒目的揭示给读者。其三、正文中的前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。 如，孝感市2007年中考语文阅读《手》之第16题：作者用“这是中国农民的手”作为文章的结尾，有何作用。 又如，孝感市2008年语文适应性测试题（一）阅读《大地的女儿》之第13题：本文行文思路：由 到中年，由 现实的小河，由小河的现在到小河的未来。 再如，2009年孝感市《中考智胜》记叙文阅读（八）《梧桐树》之第2题：在文中找出表现梧桐树从“新桐初乳”到“黄叶辞枝”四季变化的词语填写在下面的空格处。 4.概括语段、事件中心内容 ⑴概括语段的方法：①摘中心句 ② 摘要归纳 ③ 综合归纳 ④ 总结归纳 一般表述为：记叙（交待）了“人”＋“事”（心情、经过、背景、感受） ⑵概括事件：“什么人”＋“在什么情况下”“做什么事”＋“什么结果”。 ⑶概括中心：①分析文章标题：有些文章标题揭示了文章中心②分析文章结尾：部分记叙文卒章显志，用简单的议论、抒情揭示文章中心。③分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关。