三年级“告别脏话”综合实践活动课案例.docVIP

三年级“告别脏话”综合实践活动课案例 一、课题确立的背景。 随着社会的发展，传媒的发达，受应试教育的影响，许多学生、家长、老师只看考试的分数，看中学生的文化成绩，而忽视了学生的思想教育，文明礼貌教育，学生的文明程度大为下降，影响了学生的自身的形象和学校的形象，对学生良好习惯的形成和学校班级的管理带来了很大的负面影响。为了让学生认识到讲文明懂礼貌的重要性，养成讲文明懂礼貌的好习惯。结合学校开展的三月“文明礼仪伴我行”活动月，力求通过此课题的研究，规范小学生的文明礼貌行为，正确引导，更好地为学生的终身发展服务。 二、活动目标： 1、通过活动，让学生认识到文明礼貌在社会交往中的重要性，养成讲文明懂礼貌的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 2、通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 三、活动形式： 1、组织形式： （1）个人活动、小组活动、班级活动相结合； （2）邀请部分家长。 2、实践形式： （1）调查和访问； （2）研究、设计； （3）小组合作和交流； （4）规划、表达和发思。 四、活动安排： 本次活动计划分为四个阶段： 第一阶段：制定活动计划。全班分为两大组，第一组主要通过问卷调查和采访的形式，调查我校小学生文明礼貌情况；第二组通过问卷调查和采访的形式，调查部分学生家长的文明礼貌情况和对自己孩子文明礼貌的态度等情况。首先设计问卷，采访的问题，作好活动前的准备工作。 第二阶段：深入实际进行调查、访问，对了解的情况进行总结交流。 第三阶段：自己去体验文明礼貌的作用。 第四阶段：让学生畅谈自己的体会。 五、活动的实施过程： 第一阶段：确定课题，制定活动计划。 1、课题的确定： 课余之间，几位同学课间告诉我，他们最近观察发现了一个值得研究的问题：每当上学、课间、放学时，有许多同学出口成“脏”，脏话连篇……看到这种现象，她们心中产生了许多疑问：“这些同学为什么如此不文明呢？这能与什么有关呢？我们应该如何去改变这种现象呢?”于是，在实践活动课上，决定结合学校举行的三月“文明礼仪伴我行”活动月，开展“文明礼貌在我心中”这一综合实践活动。 2、分组制定计划 课题确定后，全班同学展开讨论，应该从哪几方面进行调查研究呢？经过讨论，决定把全班分为两大组，第一组采用问卷调查、采访的形式对全校学生的文明礼貌行为进行调查；第二采用问卷调查和采访的形式，对家长的行为及对孩子文明礼貌行为的态度等情况进行调查。两大组在组长的指导下又分成了几个行动小组，小组内设计了问卷和采访问题，并对活动中有可能出现的一些问题展开了讨论，想了一些解决问题的办法。 第二阶段：调查研究 1、对学生情况的调查 问卷调查全校各年级学生文明礼貌情况。 制定完计划后，学生们开始调查，共对全校中、高年级的学生进行了问卷调查（见附件1）。调查结束后，学生们对问卷调查的情况进行了统计，设计了《小学生文明礼貌情况统计图》、《小学生周围文明礼貌情况统计图》（见附件2、3）。 同学们发现，在调查的人当中有多少人都说过脏话，有多少人是经常说脏话。在说脏话的原因中，有多少人是跟周围的人学的，其中有多少人竟是跟父母或其他大人学的！ 2、对学生家长文明礼貌情况的调查。 我们同学有这么多人说脏话都与父母有关，于是，调查小组的同学利用每天放学后的时间，在校门口对部分学生家长进行了问卷调查和采访。调查后他们进行了统计（家长文明礼貌情况调查和调查结果，见附件4、5）。在调查的多少位家长中，竟有多少位家长没有注意对孩子进行文明礼貌教育，有多少位家长没有注意自己的言行，平时就经常说脏话！ 3、交流探讨： 调查结束，全班同学坐在一起，汇报自己的调查结果，交流自己的调查感受。几个小组的同学反映，在调查的过程中，被调查的同学都认为偶尔说两句脏话没有什么了不起，口头禅无伤大雅。结果真是这样的吗？于是，我又引导学生去收集有关文明礼貌方面的正反事例，自己去实践体验一下文明礼貌的作用。 第三阶段：体验文明礼貌。 1、收集有关文明礼貌方面的正反事例，到班上交流，开展文明礼貌故事会。 2、学生表演文明礼貌方面的故事，体会文明礼貌的作用。 3、去做某件事，看看讲文明礼貌和不讲文明礼貌有什么不同，别人的反映怎样。 第四阶段：畅谈体验 通过这次活动，同学们都深刻体会到文明礼貌的作用，我们应该在平时的言行举止中注意文明礼貌，做一个讲文明懂礼貌的文明学生。 这次实践活动，使同学们深刻体会到讲文明懂礼貌的重要作用。在平时，我一定要注意自己的言行，做一个文明的学生。 通过这次活动，同学们意识到不讲文明礼貌是不好的，会给自己带来许多不便，甚至会带来严重后果。以后，我再也不随便说脏话了。 通过这次活动，同学们文明了，再也听不到脏话了，大家希望这类的活