第一人称美德少年事迹材料 .docVIP

第一人称美德少年事迹材料 　　事迹材料的写作目的是为了引导读者认识先进,学习先进。向优秀的人看齐。下面一起来看看小编整理的第一人称美德少年事迹材料，欢迎阅读！ 　　第一人称美德少年事迹材料（1） 　　在我的日常学习生活中,我一直认为我是一个勤奋好学的学生。 　　“勤奋好学”，顾名思义，便是不懈地努力学习或工作，热衷并且喜好学习。“勤奋好学”不是在成绩上或排名上取得多大的成功，而是在点滴的生活中专注于学习。 　　在课堂上，我不会忽略任何一个知识点，不仅是因为今天的这些知识点可能出现在明天 　　的试卷上，更是因为每记住一个知识点，对于今天乃至以后都是一份收获。我也会尽量地摘抄老师的板书、课件，便于对知识点的理解与应用。在老师讲解错题时，我也会在题目旁边书写相应的知识点，以便于对知识点的巩固。 　　在课间，我会对课堂上的内容进行整理与消化。对于难懂的知识点，我会加以咀嚼思考。对于不懂的知识点，我会寻求老师的帮助。对于易错的知识点，我会抄录在小本子上，便于反复记忆。但我也没有把全部的时间用在上节课的巩固上，我也会准备好下节课的内容，调整好自己的状态，投入到新的一轮学习中。 　　在课外，我会利用好闲散时间，排队的时候，我会和同学们一起记小本子上的知识点。在熄灯之前，我会尽快地调整好内务，利用几分钟的时间在脑海里快速浏览一遍今天的学习内容。或者继续思考一天学习下来所遇到的难题。调整好自己的心态，放松自己的心情。 　　在周末，我会在完成老师布置的作业的前提下，进行查漏补缺。根据自己的实际情况有计划地进行复习和预习。临近考试的几个周末也会总结整理前段时间所学习的知识。而以前的我一直只把周末当成一个放松的时间，却不曾想好多同学都利用了周末的时间拼命地赶超他人。 　　在努力学习知识的同时，我也不忘调整自己的心态、调整自己的想法。 　　我会把“要我学”变为“我要学”。牛之所以能犁地，是因为农夫手上的鞭子。可我们不能做受人鞭促的 牛啊。所以，我不曾想过把自己的学习依靠在老师、家长的监督下。学习是自己的事，我们之所以拼命学习是为了对得起未来的自己，而不是为了去迎合他人的期望。 　　我会在苦闷的学习中加入一点糖。台湾有位女作家曾说过;“我们的痛苦，我们加糖。”而我在冗长的学习生活中加入自己的乐趣。先为自己定一个小目标，或小计划，通过自己的努力一步一步实现它，那种实现目标的满足感或许就是我学习生活中的一块方糖了吧。它让我在前进的过程中看到了可能性。 　　或许我的成绩并不是众人里最好的，或许我的智商不是众人里最高的，但至少我的“勤奋好学”能做到对我自己问心无愧。 　　第一人称美德少年事迹材料（2） 　　我是来自xx中学x年级的xx。 　　每次向别人亲切问好时，那人总会以笑回应，笑得那么真切。起初，我不懂为何一句简单的问候会让人那么开心，直到后来才明白，这便是礼仪。 　　从小，母亲就告诉我遇见熟悉的人得主动打招呼，遇见长辈更是要主动问好，遇到别人有困难的时候要主动伸出援手，遇到不文明行为要主动制止。如今，这些习惯已经根植在我心中，文明有礼与我已是很自然的一种行为，小时候，我很懵懂，现在想想挺感恩的，如果没有妈妈在我很小的时候给我教育，我就不会养成这令人称赞的好习惯了。 　　记得有一次，我与同学在去图书馆回来的路上，那时是中午时分，阳光射过树荫，尽管我俩都撑着伞，但还是热的不行。我们一路说着笑着，眼前突然出现了一个伟岸的身影，一位老人映入眼帘，他穿着朴素：一件破旧的白汗衫，一件洗得褪了色的灰短裤，一双军鞋。我们都停下了脚步，不禁望向那位老人。那位老人拿着一把大笤帚，正扫着路人扔下的垃圾，他的汗滴落在地上。 　　我俩愣住了，这么热的天，他头上居然什么都不戴! 　　我跑过去，捡起地上的几个垃圾盒，扔进老人身后的垃圾桶里，“哎呀，谢谢你哦!”老人感激地望着我，手中还不停地扫着，同学也过来，他为老人打着伞，一片阴凉遮在老人头上，老人欣慰地笑个不停，一直夸我们心肠好。 　　基本清扫干净了，我才和同学离去，与老人道别时，老人一直笑眯眯地注视着我们，直到我们走远。走在路上，我们心里有说不尽的自豪感，帮助他人，竟是如此快乐。 　　还记得有一次，我们一家在学校报告厅听讲座，演讲者激情四射，全场的听众听得特别认真。突然，耳边传来一阵絮叨的声音，许多人的注意力都被吸引了过去，一些人脸上还出现了不快的表情，我扭头一看，原来是坐我们后座的家长正在打电话，在如此安静的教室里，他的声音显得分外清晰和响亮，我用眼神示意爸爸，爸爸鼓励我：“你去处理吧!”我点点头，扭头轻声地对那位家长说：“阿姨，你能轻点说或者去外面打吗?这会影响其他人的听课效果，还会影响演讲者的情绪的。”我说得特别礼貌，生怕引起她的不快，可尽管如此，我的内心还是有一种强烈的正义的感觉支撑着我，因此声音里带着一股让人无法抗拒的力