科学课《放风筝》课堂实录.docVIP

科学课《放风筝》课堂实录 教学目标： 1．通过搜集整理有关风筝的故事，学会利用书刊及其它信息源获取信息；通过对风筝的观察，学会描述所观察事物的形态特征。 2.愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；从制作风筝的辛苦中体验到要尊重他人的劳动成果。 3.学习制作风筝，了解人类对空气性质的利用。 教学过程： 一、谈话导入 中国是风筝的故乡，每到春天，五颜六色的风筝都会带着我们的梦飞向欢乐的海洋，今天老师和大家一起了解风筝的故事，做个风筝玩一玩。 二、欣赏美丽的风筝 1. 教师提出活动要求： 同学们可以先欣赏自己带来的风筝，然后把你们的风筝跟同学们的交换着欣赏,还可以上来挑老师带来的风筝.可以自己欣赏，也可以与小组同学一起欣赏.在欣赏过程中，找一个自己最喜欢的风筝,并说一说为什么喜欢它。 2. 学生欣赏风筝，教师巡视指导。 3. 了解风筝的历史： ①引导学生提问题。 欣赏了这么多美丽多姿的风筝，你有什么问题吗？ ②检查学生搜集整理有关风筝的资料。 师：同学们想知道的问题真多啊，谁能用自己搜集到的资料解决其中的问题？ 生汇报自己搜集的资料。 师：关于风筝的故事很多，我们看书上的资料卡，自己读一下，你又知道了什么？ 生：我知道了中国是风筝的故乡。 生：我知道了风筝是在2000多年前一个叫公输般的人发明的。 生：我知道飞机的发明是从风筝那儿得到了启示。 师：有关风筝的那么多问题怎么去解决呢？我想大家可以课下继续查阅资料，只要认真学习，勤于研究，你一定会找到答案的。 三、观察风筝，发现特点 1. 师提要求： 找一个自己最喜欢的风筝仔细观察，看它有什么秘密，观察时可以自己观察，也可以与小组同学一起观察。并把自己的发现告诉小组同学。 2. 引导学生发现风筝的特点和构造，教师巡视指导。 3. 组织学生在班内交流发现。 师：我们一起交流一下，看哪个小组的发现多，交流棒！ 生：我发现风筝都有系线的小孔。 生：我发现做风筝的材料都很轻，很滑，大概是为了减少自身的重量和空气的摩擦力。 生:我发现风筝的左右两边是对称的。 生：我发现风筝都有骨架支撑。 师：你们真会观察，简直像个小小的科学家，风筝的秘密都被你们发现了！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘！ 四、做自己喜欢的风筝 你们喜欢风筝的劲头，对风筝认真观察的品质，简直像一位风筝专家。在欣赏过程中你已经找到了自己最喜欢的风筝，现在就让你们当一回“小科学家”“小设计师”，充分发挥你的想象力、创造力，设计制作一个风筝。可以把你们的想法说出来或画下来，然后小组同学团结合作，开动脑筋，看哪个小组设计制作的风筝最漂亮，下节课我们到操场上放飞风筝比赛。 教师出示资料卡，供学生参考。 学生小组合作设计制作风筝。 师：哪个小组愿意把你们的作品介绍给同学们？ （学生展示作品，介绍制作方法） 师：同学们认为他们的作品怎么样？ （学生评价作品） 师：同学的作品都很美丽，有创意，你们已经迈出了创造制作的第一步，相信不久的将来，国际风筝节上会有你们的佳作。 教学评价： 师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师给每个同学准备了一张自我评价表，这张表共有三项内容：我的兴趣、我的发现和我的作品。如果你对这节课感兴趣，你的发现多，对自己的作品很满意，就在三颗星里面打上钩。 如果比较满意，就在两颗星里面打上钩，如果一般就在一颗星里面打上钩，然后把评价表装进你的成长记录袋里。 学生进行自我评价。 拓展活动： 希望同学们课下继续研究风筝，不断改进，把自己的风筝做得更漂亮，飞得更高，下节课我们进行放飞比赛！ 3