六年级英语《Unit 4 Choosing a gift》教学设计.docVIP

六年级英语《Unit 4 Choosing a gift》教学设计 指导思想与理论依据 基础教育阶段英语课程的重要任务之一是激发学生的英语学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，帮助学生在语音、听力、口语等方面打下良好的基础，发展自主学习能力。北师大版小学英语教材是以故事连环画的形式呈现语言材料的特点，通过听故事、讲故事、读故事和演故事等一系列活动，不仅可以调动学生积极性参与语言活动，培养学生的听说读写的能力，而且有利于学生语感及用英语思维习惯的养成。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过合作或互助等方式，实现任务的目标。 基于此，我在设计本课时采用情境教学法，任务型教学途径，借助实物资源，教材资源，生活实践资源，多媒体资源，通过模拟场景、视听故事、小组讨论，伙伴交流，带着问题理解故事，师生互动讲故事，角色扮演等方法，帮助学生在完成学习任务过程中，提高他们自主学习的意识；同时在整个教学过程中我以形成性评价为主，注重及时评价与过程评价相结合，使学生积极参与到课堂活动中来，培养和激发学生学习的积极性。 教学分析： 本课时是北师大版小学英语六年级第九册第四单元Choosing a gift 中的第一课时故事教学。本单元故事讲述的是Ann、 Ken 和Sue到商店为Daniel挑选生日礼物为主要情景，通过对商品价格的询问，表达个人对物品的选择观点。本课时内容与学生熟悉的真实生活经历密切相关，是学生们比较喜欢的话题之一,有利于学生体会语言在实际生活中的应用。 教学内容： 学生情况：我校六年级学生经过了五年的英语学习，我是在四年级时开始接任教他们英语的，这次授课的班级为六年级2班，有23名学生。这些学生具备一定的听、说、读、写能力，积累了一定的语言知识，但是在阅读理解能力方面还是比较弱。一部分优等生英语基础比较扎实，能用英语进行简单的交流，大多数学生对英语都有学习兴趣。本课出现的句型I like….和How much is …?分别在一年级和三年级学习过，在平时的教学中也经常复习涉及，另外很多词汇部分学生都能读出来，为本课学习打下了基础。 教学方式：采用情境教学法，交际法：我根据学生特点，注重培养学生学习兴趣，从学生息息相关的生活环节入手，设置真实有效的情节场景，让学生走进语言学习氛围，激发学生的表达愿望，为故事教学做好了铺垫。任务驱动法：布置学习任务，由任务启发学生逐层深入，理解故事大意，发现新知，达到掌握知识、培养技能的目的。 教学手段：利用实物展开话题，进行故事相关句型渗透，充分利用多媒体课件，从而让学生从视听方面理解故事大意，展示相关问题，初步掌握解决教学重难点。 课堂组织形式： class work group work pair work personal work 技术准备：，实物礼物，教材配套课件，多媒体课件PPT 教学资源来源：图片,单词卡片（下载、打印、粘贴、裁剪） 教科书，教参、教材配套课件 多媒体课件PPT：用Microsoft Office PowerPoint软件制作教学课件，将配套课件、画面和重点句型紧密的结合在一起。 教学目标 技能目标： 1、能够理解物品价格的几种不同表达法，在实际情景中恰当使用prefer这个词表达个人看法，进行简单的交流。 2、能够分角色有感情的朗读故事，并通过回答相应问题抓住故事大意。 知识目标： 1、能初步在交际情景认读使用下列单词：choose, style, find, shopping mall, pop music, jazz music, latest, popcorn，belt, sunglasses, ski gloves, sweatpants, baseball cap 2、能够使用How much is/are…? 或How much do/does…cost?询问物体的价钱，并做出正确的回答；能在实际情景中恰当使用I prefer …表达自己的看法。 情感态度目标： 1、通过课文中人选择生日礼物的故事，培养学生有计划的使用零花钱以及关心家人、朋友的好品质。 2、让学生在多种物品中做出自己的选择，引导学生形成自己的观点、看法、并能与他人交流。 学习策略目标： 1、通过模仿，操练，应用，表演等活动，引导学生有意识地讲新旧知识结合，积极运用所学语言进行表达和交流。 文化意识目标：通过对ski gloves， baseball cap 和shopping mall的学习，引导学生初步体会、感受中英两种语言在文化上的异同，激发学生学习英语的兴趣。 教学重、难点： 重点：整体感知故事。 物品价格的表达法。 How much do these sung