中学语文：《陈涉起义》教案.docVIP

《陈涉起义》学教案 知识与能力目标： 1、积累文言词语，确切理解其含义。 2、反复朗读，培养文言语感。 3、理解课文内容，了解“陈涉起义”这一伟大历史事件。 过程和方法目标： 1、??? 学习本文利用对话表现人物性格的写法。 2、??? 学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。 情感、态度和价值观： 1、??? 了解起义的原因、经过及历史意义。 2、??? 正确评价历史人物，并学习人物从小立志。 3、??? 培养自主学习的习惯 教学重点、难点： 1、??? 积累文言词汇 2、??? 理解起义的原因、经过及历史意义。 教学方法：朗读法，合作探究法，讨论法。 课时安排：两课时 预习导航： 一、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。 二、作家作品档案：司马迁（约前145—前90年），?????? 朝??????? 家、?????? 家和????? ??。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 《史记》是我国第一部????? 体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共???????? 篇，包括?????? （帝王传记）12篇，?????? （记诸侯本系）30篇，??????? （序列人臣事迹）70篇，????? 10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。后人赞曰：“???????????? ，??????????? ” 三、朗读课文，查字典，给下列加点字注音。 阳夏人? 辍耕? 点缀 ??掇? 啜泣? 怅恨? 苟富贵? 嗟乎? 鸿鹄之志? 闾左 谪戍? 戊戌? 当行? 已失期? 以数谏故?? 罾? 丛祠 ?篝火 陈胜王? 忿恚?? ?佐?? 毋斩? 鞭笞? 袒右 攻蕲? 询?? 徇? 殉?? 社稷?? 谯 ???憔?? 樵 ? 四、划分下列句子的朗读节奏 1、发闾左谪戍渔阳九百人 2、今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕 3、又间令吴广之次所旁丛祠中 4、乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 ???? 五、结合课下注释，疏通文意，把不懂的词句画出来。 第一课时 学习目标：积累文言词语，培养文言语感，疏通文意，了解文章内容。 学习过程： 一、导入： 我们学习过两个成语：“焚书坑儒”和“指鹿为马”。这两个成语反映了发生于秦王朝两代皇帝在位时的两个历史事件。秦王嬴政统一天下后自称始皇帝，妄图“后世以计数，二世、三世以至万世，传之无穷”。然而，仅仅传到二世，只存在了十五年的秦王朝就垮台了。900名生活于社会最底层的农民，在陈胜、吴广领导下，用被统治阶级视为贫贱的手，折木为兵，敲响了秦王朝的丧钟，结束了“焚书坑儒”、“指鹿为马”的残暴时代。这次起义爆发的原因是什么？其经过如何？起义以后发展的形势怎样？我们学习《陈涉世家》这篇课文后，就可以找到满意的答案。 ?? 二、朗读课文，疏通文意。 ?????? 1、预习展示，根据预习导航，把自己的收获与大家分享。 ?????? 2、读课文（范读、自由读、个别读、集体读相结合，让学生在反复朗读中感受语言，体会文意） ?????? 3、把自己预习时不懂的字、词、句进行交流（学生提出，学生解答，教师点评） ?????? 4、学生疏通文意（一组翻译，另一组评议，教师指正不足） ?? 三、再读课文整体感知（各小组讨论完成在班内展示） ?????? 1、根据文章内容，将所学部分补充完整 ?????????? 第一段：写陈胜的??????????? 和?????????? ?。 ?????????? 第二段：写陈胜发动起义的??????????? 和?????????? ?????????? 第三段：写陈胜发动起义的??????????? 和形式的迅猛发展。 ? 四、学生总结归纳本文的文言词语并进行分类 ????? 1、一词多义? 2、古今异义? 3、通假字?? 4、词性活用 第二课时 学习目标：1、了解陈涉起义的原因、经过及历史意义 ????????? 2、学习本文运用对话表现人物性格的写法 ????????? 3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法? 学习过程： 一、复习检测 ? 1、各小组展示上节课总结归纳的文言现象 ? 2、给加点的字注音 ? ??